ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقدير الذات وعلاقته بالابتكار...>الوصف

تقدير الذات وعلاقته بالابتكار الانفعالي لدى معلمي المرحلة الأساسية الأولى في قطاع غزة

العنوان بلغة أخرى: Self-Esteem and its Relation to the Emotional Innovation Among Basic Elementary School Teachers' in Gaza Strip
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: مونس، خالد عوض عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mowanes, Khaled Awad
المجلد/العدد: مج33, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 933 - 962
DOI: 10.35552/0247-033-006-002
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 971201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوى | الابتكار الانفعالي | معلمو المرحلة الأساسية | قطاع غزة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقدير الذات | الابتكار الانفعالي | معلمي المرحلة الأساسية الأولى | Self-Esteem | Emotional Innovation | Basic Elementary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى تقدير الذات، ومستوى الابتكار الانفعالي، والعلاقة بينهما لدى معلمي المرحلة الأساسية الأولى في قطاع غزة، ومعرفة مدى اختلاف مستوى تقدير الذات، ومستوى الابتكار الانفعالي لدى أفراد العينة باختلاف متغيرات (نوع المدرسة، الجنس، الراتب الشهري). ولتحقيق ذلك تم تطبيق أداتي الدراسة، وهما؛ مقياس تقدير الذات، ومقياس الابتكار الانفعالي على عينة قوامها (399) معلما ومعلمه، تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وبعد تحليل البيانات توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: جاء مستوى تقدير الذات ومستوى تقدير الابتكار الانفعالي بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق في مستوى تقدير الذات والابتكار الانفعالي تعزى لمتغير نوع المدرسة، والجنس ووجود فروق في مستوى تقدير الذات، والابتكار الانفعالي تعزى إلى: متغير الراتب الشهري، وأن هناك علاقة مرتفعة بين تقدير الذات، والابتكار الانفعالي، لدى المعلمين وأوصت الدراسة بزيادة الدعم المادي والمعنوي للمعلمين، والكشف النفسي الدوري عليهم، ومعرفة احتياجاتهم النفسية، وإتاحة الظروف لهم؛ للاستفادة من البرامج النفسية في الارتقاء بمستوى تقدير الذات والابتكار الانفعالي لديهم.

The study aims at identifying the level of self-esteem and, the emotional innovation and the relationship between the former and the latter of the Basic Elementary School Teachers in Gaza Strip. The study also aims to identify the variance of the level of self-esteem and the emotional innovation of sample individuals due to certain variables (school type, sex and salary). To achieve such thing, the self-esteem scale and the emotional innovation scale were applied on a sample consisting of (399) male and female teachers who were chosen randomly from the study population. The researcher adopted and used descriptive analytical method for this purpose. After analyzing the data statistically, the study reached the following results: The level of self-esteem and emotional innovation were moderate, and there were no statistical significant differences between the self-esteem and emotional innovation refers to school type and sex. On the other hand, there are statistical significant differences between the self-esteem and emotional innovation refers to monthly salary. There is a high relationship between self-esteem and the emotional innovation of teachers. The study recommended sustaining and increasing the materialistic and emotional support for teachers, regular psychological check of teachers, identifying their psychological needs, availing opportunity for them to make use of psychological programs to promote their self-esteem and emotional innovation
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.