ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الحكايات الرياضية...>الوصف

أثر استخدام الحكايات الرياضية في تدريس العمليات الحسابية لتنمية المفاهيم الرياضية واختزال القلق الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effect of Using Mathematical Tales on Teaching Mathematical Operations to Develop Mathematical Concepts and Reducing Mathematical Anxiety Among Primary School Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: صاوي، يحيى زكريا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sawy, Yehia Zakaria
المجلد/العدد: مج22, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 117 - 141
DOI: 10.21608/ARMIN.2019.86000
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 971909
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحكايات الرياضية | المفاهيم الرياضية | القلق الرياضى | تدريس الرياضيات | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحكايات الرياضية | المفاهيم الرياضية | القلق الرياضى | Mathematical Tales | Mathematical Concepts | Mathematical Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام الحكايات الرياضية في تدريس العمليات الحسابية لتنمية المفاهيم الرياضية واختزال القلق الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وفي إطار تحقيق ذلك قام الباحث ببناء أدوات البحث والتي تمثلت في اختبار المفاهيم الرياضية ومقياس القلق الرياضي وخلصت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الرياضية لصالح المجموعة التجريبية عند مستوي دلالة (0.01). وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس القلق الرياضي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوي دلالة (0.05).

The current research aimed at investigating the effect of using mathematical tales in teaching mathematics to develop mathematical concepts and reducing the mathematical anxiety. In this context, the researcher designed the research instruments which represented in a mathematical concepts test and the mathematical anxiety scale. Results concluded that: There is a statistically significant difference between the mean scores of the students of experimental and control groups in the post-test for mathematical concepts for the experimental group at the level of 0.01. There is a statistically significant difference between the mean scores of the students of experimental and control groups in the post-test for mathematical anxiety scale for the experimental group at the level of 0.05.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.