ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى وعي الطلاب معلمي التربیة...>الوصف

مستوى وعي الطلاب معلمي التربیة الخاصة بكلیة التربیة الأساسیة في الكویت بخصائص الموھوبین من وجھة نظرھم في ضوء بعض المتغیرات

العنوان بلغة أخرى: Awareness Level of the Gifted Students’ Features among the Special Education Teachers at the Faculty of Education in Kuwait from Their Viewpoints in the Light of Some Variables
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: العدواني، حمدان سعود حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Adwany, Hamdan Saud Hamdan
المجلد/العدد: ع20, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 527 - 571
DOI: 10.21608/JSRE.2019.33113
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 972263
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التربية الخاصة | الطلاب الموهوبين | طلاب الجامعات | التحصيل الدراسى | الكویت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف مستوى وعي الطلاب معلمي التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية في الكويت بخصائص الموهوبين من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات، واستخدمت المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، كما اعتمدت على مقياس تقدير الخصائص السلوكية للطلبة الموهوبين والمتفوقين، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة قسم التربية الخاصة في كلية التربية الأساسية في تخصصي التفوق العقلي وصعوبات التعلم والبالغ عددهم (١٠٥٠) في دولة الكويت، وتم تطبيق الدراسة على عينة طبقية عشوائية تقدر (١٠١) طالبا وطالبة من قسم التربية الخاصة في كلية التربية الأساسية في دولة الكويت، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى وعي معلمي التربية الخاصة قبل الخدمة بكلية التربية في الكويت بخصائص الموهوبين جاء مرتفعا في جميع الأبعاد (الإبداعية/ القيادية/ الدافعية/ الصفات التعليمية)، كما أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات الخصائص السلوكية للطلبة الموهوبين والمتفوقين لدى طلبة كلية التربية الأساسية قسم التربية الخاصة تبعا لاختلاف مستوياتهم الدراسية على جميع الأبعاد والدرجة الكلية للمقياس، وانه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الخصائص السلوكية للطلبة الموهوبين والمتفوقين لدى طلبة كلية التربية الأساسية قسم التربية الخاصة في هذه الأبعاد الثلاثة للمقياس في جميع الأبعاد عدا بعد الصفات التعليمية حيث كانت الفروق لصالح طلبة التخصص (اللغة العربية) فقط، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات الخصائص السلوكية للطلبة الموهوبين والمتفوقين لدى طلبة كلية التربية الأساسية قسم التربية الخاصة تبعا لاختلاف تقديرهم الجامعي على جميع الأبعاد والدرجة الكلية للمقياس، وعدم تأثير متغير التخصص الجامعي لطلبة التربية الأساسية قسم التربية الخاصة في مدى التعرف على الخصائص السلوكية للطلبة الموهوبين والمتفوقين.

The current study aimed to identify the level of the student teachers’ awareness at the Faculty of Education in Kuwait of the characteristics of the gifted students from their viewpoints in the light of some variables. The study adopted the descriptive method and made use of the survey for fulfilling its purpose. The study also made use of the "behavioral characteristics of the gifted students" scale. The population of the current study were all the students at the Department of Special Education at the Faculty of Basic Education in the field of mental excellence and learning difficulties (totaling 1050) in Kuwait. The study was administered to a random sample consisting of 101 students from the special education department at the Faculty of Basic Education in Kuwait. The level of awareness of pre-service special education teachers at the Faculty of Basic Education in Kuwait concerning the characteristics of the gifted was high in all dimensions (creative / leadership / motivation / educational qualities). The results also indicated that there were no statistically significant differences in the skills of behavioral characteristics of the talented and gifted students at the Faculty of Basic Education (Department of Special Education) in relation to all the dimensions and the total degree of the scale. There were no statistically significant differences in the behavioral characteristics of the gifted and talented students at the Faculty of Basic Education (Department of Special Education) in the three dimensions except for the educational qualities as the differences were in favor of the students of the (Arabic language) specialization. There were no statistically significant differences in the behavioral characteristics of the gifted students and excellent students at the Faculty of Basic Education (Department of Special Education) in the light of their university degree concerning all the dimensions and the total degree of the scale. The university specialization of the student teachers at the Faculty of Basic Education (Department of Special Education) did not affect the degree of identifying the behavioral characteristics of talented and excellent student.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.