ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر متغيري النوع والفرقة الدرا...>الوصف

أثر متغيري النوع والفرقة الدراسية على فهم اللغة المجازية لدى طلاب المرحلة الجامعية

العنوان المترجم: The Effect of Gender and Academic Grade Variables on Understanding the Figurative Language of University Stage Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالجليل، غادة عبدالجواد عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، محمد طه (م. مشارك), الصواف، منى محمد فؤاد (م. مشارك), يوسف، ماجي وليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 437 - 466
DOI: 10.21608/JSRE.2019.33429
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 972381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة المجازية | طلاب الجامعات | الفروق الفردية | التعليم الجامعى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر المتغيرين الديموجرافيين "النوع والفرقة الدراسية" على فهم اللغة المجازية لدى طلاب الجامعة، وذلك على عينة قوامها (ن= ٢١٣) من طلاب الجامعة، بواقع (١٠٤) ذكور و(109) إناث، طبق عليهم اختبار فهم اللغة المجازية. وبتطبيق تحليل التباين الثنائي، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في فهم اللغة المجازية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الفرقة الأولى والفرقة الرابعة في فهم اللغة المجازية.

This research aims to investigate the role of gender and grade in figurative language comprehension in university students. The sample included (213) student (104 males and 109 females). By applying figurative language comprehension test, the results showed that there is no significant differences between males and females in figurative language comprehension. It is also showed that there is no significant differences between first grade and fourth grade in figurative language comprehension.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.