ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر متغيري النوع والفرقة الدراسية على فهم اللغة المجازية لدى طلاب المرحلة الجامعية

العنوان المترجم: The Effect of Gender and Academic Grade Variables on Understanding the Figurative Language of University Stage Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالجليل، غادة عبدالجواد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Rahman, Ghada Abdel Gawwad
مؤلفين آخرين: محمد، محمد طه (م. مشارك) , الصواف، منى محمد فؤاد (م. مشارك) , يوسف، ماجي وليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 437 - 466
DOI: 10.21608/JSRE.2019.33429
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 972381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
LEADER 02958nam a22002777a 4500
001 1715362
024 |3 10.21608/JSRE.2019.33429 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عبدالجليل، غادة عبدالجواد عبدالرحمن  |g Abdel Rahman, Ghada Abdel Gawwad  |e مؤلف  |9 411779 
242 |a The Effect of Gender and Academic Grade Variables on Understanding the Figurative Language of University Stage Students 
245 |a أثر متغيري النوع والفرقة الدراسية على فهم اللغة المجازية لدى طلاب المرحلة الجامعية 
260 |b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية  |c 2019 
300 |a 437 - 466 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى الكشف عن أثر المتغيرين الديموجرافيين "النوع والفرقة الدراسية" على فهم اللغة المجازية لدى طلاب الجامعة، وذلك على عينة قوامها (ن= ٢١٣) من طلاب الجامعة، بواقع (١٠٤) ذكور و(109) إناث، طبق عليهم اختبار فهم اللغة المجازية. وبتطبيق تحليل التباين الثنائي، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في فهم اللغة المجازية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الفرقة الأولى والفرقة الرابعة في فهم اللغة المجازية. 
520 |b This research aims to investigate the role of gender and grade in figurative language comprehension in university students. The sample included (213) student (104 males and 109 females). By applying figurative language comprehension test, the results showed that there is no significant differences between males and females in figurative language comprehension. It is also showed that there is no significant differences between first grade and fourth grade in figurative language comprehension. 
653 |a اللغة المجازية  |a طلاب الجامعات  |a الفروق الفردية  |a التعليم الجامعى 
700 |9 310237  |a محمد، محمد طه  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |e Journal of Scientific Research in Education  |f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh  |l 003  |m ع20, ج3  |o 0490  |s مجلة البحث العلمي في التربية  |v 020  |x 2356-8348 
700 |a الصواف، منى محمد فؤاد  |g El Sawaf, Mona Mohamed Fouad  |e م. مشارك  |9 411781 
700 |a يوسف، ماجي وليم  |g Youssef, Maggie William  |e م. مشارك  |9 335396 
856 |u 0490-020-003-015.pdf  |n https://jsre.journals.ekb.eg/article_33429.html 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 972381  |d 972381