ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج التعلم الخبراتي...>الوصف

استخدام نموذج التعلم الخبراتي في تدريس العلوم لتنمية الممارسات العلمية والهندسية وبعض المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية

العنوان بلغة أخرى: Use of the Experiential Learning Model in the Teaching of Science to Develop Science and Engineering Practices and Some Social Skills among Primary School Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: أبو غنيمة، عيد محمد عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abou-Ghaneima, Eid Mohamed Abd-El-Aziz
مؤلفين آخرين: عبدالفتاح، محمد عبدالرازق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 517 - 558
DOI: 10.21608/JSRE.2019.33437
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 972410
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التعلم الخبراتى | تدريس العلوم | المهارات الاجتماعية | طلاب المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الخبراتى | الممارسات العلمية والهندسية | المهارات الاجتماعية | الاعتماد المتبادل الايجابى | توكيد الذات | الإنصات | Experiential Learning Model | Science And Engineering Practices | Social Skills | Positive Interdependence | Self-Assertiveness | Listening
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

414

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج التعلم الخبراتي في تدريس العلوم لتنمية الممارسات العلمية والهندسية وبعض المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتم اتباع إجراءات البحث التي تتفق وكل من المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي نظام المجموعتين المتكافئتين، وتمثلت أدوات القياس في: اختبار الممارسات العلمية والهندسية، و"مقياس المهارات الاجتماعية" لتلاميذ المرحلة الابتدائية، كما تم اختيار مجموعة البحث من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة محمد أنور حسن الابتدائية المشتركة بإدارة بني سويف التعليمية للعام الدراسي (2017/ 2018م)، وبلغ قوامها (٧٨) تلميذ وتلميذة؛ قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطه، قوام كل منها (٣٩) تلميذ وتلميذة. وحدد البحث الممارسات العلمية والهندسية المناسبة لتلاميذ هذه المرحلة، وكذلك المهارات الاجتماعية، وتوصل لأبعاد كل مهارة بما يتناسب وطبيعة هؤلاء التلاميذ. وكشفت نتائج البحث التجريبية عن أن نموذج التعلم الخبراتي كان ذا أثر دال وفاعلية مقبولة في تحسين الممارسات العلمية والهندسية، في حين كانت فاعليته ضعيفة في تحسين المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، رغم ظهور أثر دال يرجع لنموذج التعلم الخبراتي في تنميتها مقارنة بالطريقة المعتادة.

This study aimed to identify the effectiveness of the use of the experiential learning model in teaching science to develop Science And Engineering Practices and some social skills in primary school students. The study procedures were followed according to descriptive and semi-experimental approaches involving an experimental design of equivalent groups. Instrumentation included two data collection tools: the Science And Engineering Practices Test, and the Social Skills Scale for primary school students. The sample of the study was selected from the sixth grade pupils in Mohammed Anwar Hassan Primary School in Beni Suef Educational Zone for the academic year (2017/2018). The sample consisted of (78) students of both genders who were divided into two groups, one experimental and the other control. The study identified the appropriate scientific and engineering practices for the sixth grade students, as well as the social skills, and figured out the dimensions of each skill in proportion to the students of the primary stage. The results of the experiment revealed that the model of experiential learning had a significant effect on the improvement of Science And Engineering Practices, while its effectiveness in improving the social skills of students in the experimental group was weak, although there was a significant impact on the intervention model compared to the conventional method of teaching.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.