ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل الأسئلة التقويمية في كتا...>الوصف

تحليل الأسئلة التقويمية في كتاب اللغة العربية للصف الأول ثانوي في المملكة العربية السعودية وفق تصنيف بلوم لمستويات الأهداف المعرفية

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Orthodontic Questions in the Arabic Language Book for the First Grade Secondary in Saudi Arabia According To Bloom's Level of Cognitive Objectives
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الصويركي، محمد على حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sweerky, Muhammad Ali Hasan
المجلد/العدد: ع20, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 585 - 601
DOI: 10.21608/JSRE.2019.33441
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 972414
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوى | المقررات الدراسية | تدريس اللغة العربية | التعليم الثانوى | تصنيف بلوم | الأهداف المعرفية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصنيف بلوم المعرفية | تحليل الأسئلة | الكتاب المدرسى | الصف الأول الثانوى | Bloom's Cognitive Classification | Question Analysis | Textbook | First Grade Secondary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى تركيز الأسئلة التقويمية في كتاب اللغة العربية للصف الأول ثانوي على تنمية مهارات التفكير لدى الطلبة وفق تصنيف بلوم للأهداف المعرفية، وتكونت عينة الدراسة من جميع الأسئلة الواردة في كتاب اللغة العربية والبالغ عددها (٥٣٤) سؤالا، وتم تصميم أداة الدراسة وهي عبارة عن معايير تصنيف بلوم للمستويات المعرفية، وأظهرت النتائج ما يلي: تركيز أسئلة كتاب اللغة العربية للصف الأول ثانوي على المستويات الدنيا من التفكير (التذكر، الفهم، التطبيق) وحصلت على نسبة (65%)، بينما حصلت المستويات العليا من التفكير (التحليل، التركيب، التقويم) على نسبة (33%)، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بأسئلة مستويات التفكير العليا في الكتاب المذكور.

The objective of this study was to know the extent of the focus of the evaluation questions in the Arabic language book for the first grade secondary on the development of students' thinking skills according to the Bloom classification of cognitive objectives. The study sample consisted of all the questions in the Arabic language book (534) Which are the criteria for Bloom's classification of cognitive levels, and the results showed the following:, (65%) while higher levels of thinking (analysis, composition, and evaluation) scored 33%. The need to pay attention to the questions of higher thinking levels in the book mentioned.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.