ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى مقروئية كتاب المتوسط الأ...>الوصف

مستوى مقروئية كتاب المتوسط الأدنى فى برنامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها فى جامعة دمشق

المصدر: العربية للناطقين بغيرها
الناشر: جامعة إفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: الأفيوني، بشار مصطفي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يونيو
الصفحات: 201 - 237
ISSN: 1858-5221
رقم MD: 972471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | غير الناطقين بالعربية | المقررات الدراسية | المقروئية اللغوية | جامعة دمشق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مستوى مقروئية كتاب المتوسط الأدنى في برنامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في قسم تعليم اللغة العربية في المعهد العالي للغات بجامعة دمشق، والتعرف إلى ترتيب نصوص الكتاب حسب درجة مقروئيتها. وقد اعتمدت الدراسة على اختبار التتمة من أجل تحقيق هدفها، وقد طبق الاختبار على ثلاثة نصوص من الكتاب، وتم توزيع الاختبار على عينة عشوائية مكونة من (45) متعلماً ومتعلمة من متعلمي المستوى المتوسط الأدنى في البرنامج المذكور. وقد كشفت نتائج الدراسة أن إجابات المتعلمين على اختبار التتمة كانت في المستوى التعليمي للنصوص الثلاثة، كما أظهرت نتائج الدراسة أن النصوص القرائية كانت متدرجة وفق مستوى المقروئية.

The present study aimed to measure the readability level of the pre- intermediate book of the teaching Arabic to non-native speakers program in the Department of Arabic language teaching at the Higher Institute of Languages of Damascus University, and to identify the order of the book's texts according to their readability degree. The study was based on the cloze test in order to achieve its goal. The test has been applied on three texts of the book and has been distributed on a random sample of (45) learners of the pre-intermediate level in the program. The results of the study revealed that the learners' answers on the completion test matched the educational level of the three texts. The study results also showed that the reading texts were graded according to the level of readability.
ISSN: 1858-5221

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.