| LEADER |
02854nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1715654 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 524299
|a حسيني، وديع
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تدريس البلاغة وسؤال التجديد بالثانوي التأهيلي: دراسة وتقويم للكتاب المدرسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القرويين - كلية اللغة العربية
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 90
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن تدريس البلاغة وسؤال التجديد بالثانوي التأهيلي من خلال دراسة وتقويم للكتاب المدرسي. وتطرقت الدراسة إلى البلاغة العربية بالمدرسة المغربية وسؤال الرؤية وإشكالية التفعيل، من حيث التوجيهات التربوية للكتاب المدرسي، وقراءة الكتاب المدرسي في ضوء خطاب التفعيل. كما كشفت الدراسة عن أهداف دراسة البلاغة، ومنهجية تدريسها، والشاهد البلاغي في الكتاب المدرسي. ثم استعرضت أقسام البلاغة، وهما قسمين، بلاغة الإمتاع، وبلاغة الإقناع. واختتمت الدراسة بالقول بأننا لا نطالب الكتب المدرسية في هذه القراءة المتواضعة بما ليس في الإمكان، مع العلم إن تجديد الكتب المدرسية ليس بالضرورة هو مطابقة ما لدى الآخرين أو ما توصلوا اليه، ولكن دون أن يعني هذا استبعاد مجهودهم وأصول المنهج الذي بلغوا به ما بلغوا من التطور، فبدون الأخذ بأسباب التطور تلك والتمكين لها في الوعي قبل الفعل، ستبقي محاولات التجديد نوعا من حلم النائم الذي يري نفسه يجري ولكن في المنام، فأي مجتمع يشذ عن البحث عن أفضل منهج تعليمي من الطرق والأنشطة والمحتويات لتطوير بلاغته ولغته عامة ستظل علوم آلته تراوح مكانها دون تزحزح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a المناهج التعليمية
|a الكتب المدرسية
|a التقويم التربوي
|a تدريس البلاغة
|
| 773 |
|
|
|c 005
|f Ḥawliyyāt kulliyyaẗ al-luġaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 031
|m ع31
|o 0706
|s حوليات كلية اللغة العربية
|t Annals of the Faculty of Arabic Language
|v 000
|x 1113-1063
|
| 856 |
|
|
|u 0706-000-031-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 972684
|d 972684
|
