ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى توافر الكفايات التدريسية...>الوصف

مستوى توافر الكفايات التدريسية اللازمة لدى اعضاء الهيئة التدريسية فى الجامعات الأردنية

العنوان المترجم: The Level of Availability of The Required Teaching Competencies Among the Faculty Members in The Jordanian Universities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيروط، مصطفى محمد مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Airout, Mostafa Mohammad
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 465 - 501
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 974257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | الكفايات التدريسية | التنمية المهنية | الكفاءة المهنية | المؤسسات الجامعية | الاردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التدريسية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات | Teaching Competencies | Teaching-Board Members | Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس مستوى توافر الكفايات التدريسية اللازمة لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات، ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير مقياس الكفايات التدريسية، حيث تكون المقياس من (38) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، مجال التخطيط ومجال التنفيذ ومجال التقويم، وتم تطبيق المقياس على عينة عشوائية طبقية شملت (99) عضو تدريس، منهم (46) ذكورا (53) إناثا. وأظهرت النتائج أن مجال التخطيط جاء في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي، بينما جاء مجال التقويم في المرتبة الأخيرة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتوافر الكفايات تعزي لأثر الجنس ولأثر الرتبة العلمية على الدرجة الكلية وفي جميع المجالات.

The study aimed to measure the level of availability of the required teaching competencies among the teaching - board member at Universities. To realize this goal, the researcher developed the scale of teaching competencies which consisted of (38) items divided on three domains: planning, execution and evaluation. The scale was applied upon a random stratified sample of (99) teaching - board members: (46) males and (53) females. The results showed that the domain of planning took the first rank with the highest arithmetic mean while the domain of evaluation occupied the last rank. The results also showed the absence of statistically significant differences in the availability of competencies due to the effect of gender and the academic rank on the total score in all domains.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.