| LEADER |
03634nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1717224 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المليجي، رضا إبراهيم السيد سالم
|g Al-Meligy, Reda Ibrahim Al-Sayed Salem
|e مؤلف
|9 170944
|
| 245 |
|
|
|a قياس أثر البرامج التدريبية بعمادة الجودة والتطوير بجامعة حائل على أداء أعضاء هيئة التدريس وإنتاجيتهم
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لأصول التربية
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 44 - 90
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي الكشف عن مواصفات المعلم القدوة في ضوء الفكر التربوي الإسلامي من خلال بعض المربين المسلمين. واستخدم الباحث لمعالجة مشكلة البحث المنهج الأصولي والوصفي التحليلي. ومن أبرز النتائج التي توصل إليها البحث ما يلي: 1- يعد المعلم الركيزة الأساسية في العملية التعليمية وهو دعامة كل إصلاح اجتماعي وتربوي وله دور كبير في تنشئة الأفراد وإصلاح المجتمعات ونجاح أو إخفاق العملية التعليمية مرهون بصلاحه أو فساده. 2- يحظى المعلم في الفكر التربوي الإسلامي بمنزلة رفيعة ومكانة سامية جعلت منه وريثا شرعيا للأنبياء عليهم السلام لأنه حامل الرسالة التي هي من أقدس وأشرف الرسالات. 3- يعد أسلوب التربية بالقدوة من أبرز وأنجح أساليب التربية الإسلامية ويستند هذا الأسلوب التربوي إلى الأصول الإسلامية الثابتة من القرآن والسنة النبوية المشرفة وكذا من خلال كتابات أعلام الفكر التربوي الإسلامي القدامى والمحدثين وهي عنصر رئيس ذو أهمية بالغة في بناء شخصية المتعلم ونجاح العملية التعليمية يتوقف إلى حد كبير على توافرها لدى المعلم. 4- كان للمربين المسلمين القدوات نظرة خاصة للمعلم وقد تبدي هذا من خلال كتاباتهم حيث حددوا له سمات ومواصفات يجب أن يتصف بها لكي ينجح في عمله التعليمي وكان لهم قصب السبق في هذا المضمار قبل أساطين وفلاسفة التربية الحديثة.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a البرامج التدريبية
|a الأداء الأكاديمى
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الإنتاج الفكرى
|a جامعة حائل
|
| 692 |
|
|
|a القياس
|a أثر
|a البرامج التدريبية
|a الأداء
|a الإنتاجية
|a عمادة الجودة والتطوير
|
| 700 |
|
|
|9 525636
|a الخليل، عادل محمد
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 525638
|a حامد، محمود فوزى
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Educational Knowledge
|f Maġallaẗ Al-Maʿrifa Al-Tarbawyā
|l 013
|m مج7, ع13
|o 1486
|s مجلة المعرفة التربوية
|v 007
|x 2314-7369
|
| 700 |
|
|
|a محمد، هيثم عبدالمجيد محمد
|q Mohammed, Haitham Abdulmajid Mohammed
|e م. مشارك
|9 311046
|
| 856 |
|
|
|u 1486-007-013-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 974436
|d 974436
|
