ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توجهات القيادات المدرسية في مد...>الوصف

توجهات القيادات المدرسية في مدينة الرياض نحو مجتمعات الممارسة المهنية في ضوء أبعاد نموذج وينجر Wenger

العنوان المترجم: The Attitudes of School Leaders in Riyadh Towards Professional Practice Societies in Light of The Dimensions of The Wenger Model
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السبيعي، خالد بن صالح المرزم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الداوود، منال بنت سعد عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 99 - 120
DOI: 10.21608/JFTP.2019.46932
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 974724
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم العام | الإدارة التربوية | القيادة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات الممارسة | أبعاد نموذج وينجر Wenger | التعليم العام | القيادة المدرسية | Communities of Practice | Dimensions of Wenger Model | General Education | Leadership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادات المدرسية في مدينة الرياض لمجتمعات الممارسة المهنية في ضوء أبعاد نموذج وينجر Wenger، والفروق بين متوسطات استجاباتهم تبعا لاختلاف متغيرات الدراسة (النوع الاجتماعي، وعدد سنوات الخبرة في مجال العمل الحالي). وقد اعتمدت الدراسة على منهج البحث الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبيان أداة لجمع المعلومات والتي طبقت على عينة عشوائية من القيادات المدرسية في مدارس التعليم العام في مدينة الرياض وعددهم (356) قائداً وقائده. ومن أهم ما توصلت إليه الدراسة: أن درجة ممارسة القيادات المدرسية في مدينة الرياض نحو مجتمعات الممارسة بأبعادها الثلاثة جاء بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.08). وأن درجة ممارسة القيادات المدرسية لكل بعد من أبعاد مجتمعات الممارسة جاء بدرجة متوسطة حيث المتوسط الحسابي العام في بعد "المجال" بلغ (3.07)، وفي بعد "المجتمع" (3.05)، وفي بعد "الممارسة" (3.13). وانه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة نحو ممارسة أبعاد مجتمعات الممارسة المهنية، تعود لاختلاف النوع الاجتماعي للمهنة وذلك لصالح القائدات، بينما لا توجد فروق تعود لاختلاف عدد سنوات الخبرة.

The study aimed to identifying the degree of school leaderships practice in the city of Riyadh for professional communities of practice (COP) in the light of the dimensions of the Wenger model and the differences between the averages of their responses according to the different variables of study (gender and experience in the current job). The study conducted a descriptive research methodology, the questionnaire was used as a tool to collecting information, which was applied on a random sample of 356 leaders in the general education schools in Riyadh. The most important findings of the study were: The degree of the practice of school leaders in the city of Riyadh towards the communities of practice in the dimensions of the three came to a medium degree, where the average arithmetic (3.08). And that the degree of the practice of school leaders for each dimension of the (COP) came to a medium level where the general arithmetic mean in the dimension of the field was (3.07), after the "society" (3.05) and after "society" (3.13). And that there are statistically significant differences between the responses of the members of the study to practice the dimensions of professional practice communities, due to the different gender of the profession in favor of leaders. While there are no differences due to the difference in the number of years of experience.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.