ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الشق الإلكتروني القائم...>الوصف

فاعلية الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس في تنمية مهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Self-Learning-Based Electronic Segment in the Flipped Classroom on the Skills of Multimedia Software Production for Students of Education Technology
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدسوقي، محمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Desouky, Mohamed Ibrahim
مؤلفين آخرين: أبو سقاية، رشا يحيى السيد (م. مشارك) , المليجي، أسماء عبدالفتاح عبدالباري (م. مشارك) , عبدالوهاب، فاطمة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع118
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 443 - 466
DOI: 10.12816/JFEB.2019.61546
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 974954
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | تكنولوجيا التعليم | برمجيات الوسائط المتعددة | المهارات التعليمية | مصر | المجتمع المصري | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشق الالكتروني القائم علي التعلم الذاتي | الفصل المعكوس | مهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة | Self-Learning Based Electronic Segment | Flipped Classroom | Multimedia Software Production Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

230

حفظ في:
المستخلص: عنوان البحث: فاعلية الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس على مهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. هدف البحث: تنمية الجانب المعرفي والمهارى لإنتاج برمجيات الوسائط المتعددة باستخدام برنامج Adobe Flash Professional CS6 لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع التطبيق القبلي لأدوات البحث ثم تطبيق الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس حيث تم تحديد مجموعة من الفيديوهات التعليمية المرتبطة بمهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة من موقع Youtube، ونشرها Edmodo وفقاً لجدول زمني محدد على المنصة التعليمية Edmodo، وإنتاج مجموعة من الأنشطة متمثلة في (Quiz& assignment) على المنصة، وفي الشق التقليدي للفصل المعكوس تم إجراء المناقشات لحل المشكلات التي قابلت الطلاب، وإجراء مجموعة من الأنشطة التعاونية الإثرائية مع الطلاب، ثم التطبيق البعدي للأدوات. وقد تكونت عينة البحث من (50) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية، وقد تم تطبيق البحث خلال الفصل الدراسي الأول واستمرت التجربة من يوم 18/9/2017 إلى 18/10/2017 وتوصلت نتائج البحث إلى:  يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للمجموعة التجريبية (الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس) لصالح التطبيق البعدي.  يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في بطاقة الملاحظة للمجموعة التجريبية (الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس) لصالح التطبيق البعدي.

The Research Title: The effectiveness of the self-learning-based electronic segment in the flipped classroom on the skills of multimedia software production for students of education technology. Research Objective: Developing the segment of knowledge and skill of multimedia software production by using Adobe Flash Professional CS6 for students of education technology. To achieve this goal, a one-group experimental design and the pre¬application of research tools were used, and then the application of the self-learning-based electronic segment in the flipped classroom. A set of education videos related to the multimedia software production, skills were identified from YouTube and published by Edmodo educational platform according to a specific timetable on Education platform of Edmodo, and producing of a set of activities represented in (Quiz & assignment) on the platform. In the traditional segment of the Flipped classroom, discussions were held to solve the problems encountered by the students, and conduct a series of enrichment cooperative activities with the students, and then the pre- implement of the tools. The research sample consisted of (50) male and female students of the third grade of the Department of Education Technology, Faculty of Specific Education. The research was applied during the first semester and the experiment lasted from 18/9/2017 to 18/10/2017. The findings of the research are as follows: - There is a statistically significant difference between the mean scores of both pre and post applications in the achievement test of the experimental group (Self-learning based electronic segment in the Flipped Classroom) for the benefit of the post application. - There is a statistically-significant difference between the average scores of the pre application and the deviation in the observation card of the experimental group (the self-learning-based electronic segment in the Flipped Classroom) for the benefit of the post application.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.