ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الشعور بالعجز المتعلم لدى الطالبات المتأخرات تحصيليا وعلاقته بمشاعر النقص لديهن

العنوان بلغة أخرى: The Feeling of Learned Helplessness Among the Low-Academic Achievers and Its Relationship With the Feelings of Inferiority Among Them
المؤلف الرئيسي: الصقور، عائشة إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو أسعد، أحمد عبداللطيف عبدالرحمن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 85
رقم MD: 975007
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: عمادة الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

763

حفظ في:
LEADER 03723nam a22003257a 4500
001 1503657
041 |a ara 
100 |9 526066  |a الصقور، عائشة إبراهيم  |e مؤلف 
245 |a الشعور بالعجز المتعلم لدى الطالبات المتأخرات تحصيليا وعلاقته بمشاعر النقص لديهن 
246 |a The Feeling of Learned Helplessness Among the Low-Academic Achievers and Its Relationship With the Feelings of Inferiority Among Them 
260 |a مؤتة  |c 2018 
300 |a 1 - 85 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة مؤتة  |f عمادة الدراسات العليا  |g الاردن  |o 4443 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الشعور بالعجز المتعلم لدى الطالبات المتأخرات تحصيليا وعلاقته بمشاعر النقص لديهن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياسيين وهما: مقياس العجز المتعلم ومقياس مشاعر النقص، جرى التحقق من صدقهما وثباتهما، وتكونت عينة الدراسة من (490) طالبة تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وأظهرت نتائج هذه الدراسة، عن وجود مستوى متوسط من مشاعر العجز المتعلم والشعور بالنقص لدى الطالبات المتأخرات تحصيليا في الصف الأول الثانوي والثاني الثانوي، كما أظهرت النتائج أن أبعاد العجز المتعلم قد فسرت مجتمعة ما نسبته (11.9%) من التباين الكلي في متغير مشاعر النقص لدى الطالبات المتأخرات تحصيليا، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في العلاقة بين مقياس العجز المتعلم ومشاعر النقص باختلاف مستوى التحصيل الدراسي (ممتاز، جيد جدا، جيد، مقبول)، ومتغير الصف الدراسي (أول ثانوي، ثاني ثانوي)، وباختلاف متغير الفرع الدراسي (العلمي، الأدبي، الاقتصاد المنزلي، التدريب المهني)، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة توفير دراسات تتحدث عن هذا الموضوع وبشكل أكثر دقة، كما توصي الباحثة المعنين بالاهتمام بتحصيل طلبة مرحلة الأساسي العليا والمرحلة الثانوية ومعرفة جميع الأسباب والعوامل التي تؤثر على هذه المراحل. 
653 |a التأخر الدراسي  |a العجز المتعلم  |a مشاعر النقص  |a التحصيل الدراسي  |a الطالبات المتأخرات تحصيليا 
700 |a أبو أسعد، أحمد عبداللطيف عبدالرحمن  |g Abu Ased, Ahmed Abed Al-Lateef Abed Al-Rehman  |e مشرف  |9 58429 
856 |u 9802-008-015-4443-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-008-015-4443-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-008-015-4443-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-008-015-4443-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-008-015-4443-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-008-015-4443-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-008-015-4443-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-008-015-4443-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-008-015-4443-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-008-015-4443-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 975007  |d 975007