ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيق النظام التعليم البولوني...>الوصف

تطبيق النظام التعليم البولوني في جامعة زاخو بين الواقع والتطوير من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية وطلبتهم

العنوان بلغة أخرى: The Application Of Bologna System At The University Of Zakho: Reality And Development From The Perspective Of Faculty Members And Students
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: عبدالله، عبدالرزاق ياسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، محمد إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 240 - 255
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 975235
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | نظم التعليم | جامعة زاخو | هيئة التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على وجهة نظر تدريسي جامعة زاخو وطلبتهم من تطبيق نظام التعليم البولوني في ضوء متغيري الجنس ونوع الكلية. وتكونت عينة البحث من (43) تدريسيا و(945) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأولى في جامعة زاخو موزعين على (6) كليات (التربية، إدارة واقتصاد، العلوم، الآداب، التربية الأساسية، الهندسة) للعام الدراسي (2017 2018). ولتحقيق هدف البحث أعد الباحثان استبانة آراء تكونت من (15) فقرة موزعة على ثلاثة محاور أساسية هي: تطبيق نظام التعليم البولوني، تعليمات النظام التعليمي، الأنشطة وتعليمات الامتحانات، وكل فقرة متبوعة ببديلين (نعم، لا) فضلا عن تضمنها مقترحات للتطوير، وبعد توزيع الباحثان الاستبانة على أفراد عينة البحث من التدريسيين والطلبة، وجمع البيانات وتحليلها إحصائيا بالنسبة المئوية واختبار مربع كاي دلت النتائج إلى ما يأتي: 1 . توجد نسبة قبول متباينة بين تدريسي الكليات العلمية والإنسانية من اعتماد نظام التعليم البولوني في التدريس فقد بلغت (59.1%) للعلميات و(66.7%) للإنسانيات. 2 -لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين وجهتي نظر تدريسي الكليات العلمية والإنسانية من تطبيق النظام البولوني. 3. تقارب وجهتي نظر طلاب وطالبات جامعة زاخو ككل من تطبيق نظام التعليمي البولوني بنسبة اتفاق (60.27%) ولا يوجد فرق دال إحصائيا في وجهتهما. 4. هناك تباين في تقبل طلبة الكليات العلمية والكليات الإنسانية للنظام البولوني فقد بلغ (47.31%) للعلميات و(%66.31) للإنسانيات. وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات منها إمكانية اعتماد النظام البولوني التعليمي في التدريس بعد إجراء تعديلات مناسبة عليه تراعي ظروف التعليم المحلي في إقليم كوردستان العراق.

The study aimed to indicate faculty members and students’ perspectives at the University of Zakho concerning Bologna educational system according to the two variables: gender and college. The sample of study consisted of 43 faculty members and 945 students of both genders of the first stage from Colleges of Education, Administration and Economiscs, Faculty of Humanities, Basic Education, and Engineering in the academic year 2017-2018. To conduct the present study, a questionnaire of 15 items (followed by two alternatives: YES, NO) distributed over 3 main fields: the application of Bologna system, Bologna system guidelines, and activities and the examination instructions. The questionnaire also contained suggestions for improving the system. After responding the questionnaire and collecting data, the data were analyzed statistically according to the percentages and Chi-Square. The study arrived at: 1. Faculty members of both humanities and scientific varied in their views concerning Bologna system, and as follows: 56.1% of faculty members from scientific colleges accepted the system, whereas 66.7% of faculty members from humanities colleges accepted the system. 2. There is no statistically significant difference between faculty members’ views of Bologna system at the level of significance 0.05. 3. 60.27% of students at both scientific and humanities colleges accepted the system, and there is no statistically significant difference between them. 4. 47.31% of scientific students accepted the system, whereas 66.31 of Humanities students accepted the system. In the light of the present study, the results showed that there is a possibility of adopting the Bologna system after making some modifications to the system to fit the context of the universities in Kurdistan region of Iraq.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.