ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر فعالية برنامج مقترح للاستم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر فعالية برنامج مقترح للاستماع في التحصيل القرائي لتلامذة المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Effect Of The Effectiveness Of A Proposed Program For Listening In The Reading Achievement Of Primary School Students
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: مهدي، باسم علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 305 - 319
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 975260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | البرامج التعليمية | مهارات القراءة | الاستماع
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستماع
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على أثر فعالية برنامج مقترح للاستماع في التحصيل القرائي لتلاميذ المرحلة الابتدائية. ولتحقيق هدف البحث تم وضع فرضية صفرية أخضعت للتجريب. وقد اقتصر البحث على تلامذة الصف الثالث الابتدائي في محافظة ديالى -قضاء الخالص. وللفصل الدراسي الثاني من عام 2015-2016. وقد استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة، إذ تكونت عينة البحث من (65) تلميذا وتلميذه وزعوا على مجموعتين واحدة تجريبية اخضعت لبرنامج الاستماع، والثانية ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وجرت عملية التكافؤ لمجموعتي البحث، واستعان الباحث لمهمة التدريس بمدرس يدرس مادة القراءة للصف الثالث الابتدائي ذو خبرة وكفاية بالتدريس. وتطلب لتحقيق هدف البحث وجود أداة أعدها الباحث كانت عبارة عن اختبار مكون من عشرة اسئلة موزعة بين مهارتين من مهارات الفهم القرائي وهي مهارة الفهم المباشر ومهارة الفهم غير المباشر. لقياس أثر فعالية برنامج مقترح للاستماع في التحصيل القرائي لتلامذة الصف الثالث الابتدائي. ولغرض التأكد من صلاحية استعمال الأداة قام الباحث بعرضها على مجموعة من المحكمين لغرض التعرف على الصدق الظاهري لها. وتم تطبيقها على عينة استطلاعية لقياس القوة التمييزية لها، وللتعرف على مدى صلاحية استعمالها تم استخراج معامل الثبات اذ بلغ (0.76). وطبق الباحث التجربة بالفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2015-2016 بتاريخ 28 -2-2015، وبعد معالجة البيانات الإحصائية باستعمال الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج تفوق أفراد المجموعة التجريبية التي اخضعت لبرنامج الاستماع على أفراد المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية في تحصيل زيادة التحصيل القرائي لتلامذة الصف الثالث الابتدائي في مادة القراءة.

The current research aimed to identify the effect of the effectiveness of a proposed program for listening in the reading achievement of primary school students. To achieve the objective of the research, a zero hypothesis was put into practice. The research was limited to students of the third grade primary in Diyala province - the province of Khalis. And for the second semester of 2015-2016. The researcher used the experimental design with equal groups. The sample consisted of (65) students and students distributed in two groups, one experimental was subjected to the listening program, and the second was a female officer studied in the usual way. The process of equivalence of the two groups of research, and the researcher used the task of teaching a teacher who teaches reading for the third grade of the primary experience and adequacy of teaching. In order to achieve the objective of the research, a researcher's tool was a test consisting of 10 questions divided between two skills of reading comprehension skills, namely the skill of direct understanding and the skill of indirect understanding. In order to verify the validity of the tool, the researcher presented it to a group of arbitrators for the purpose of identifying the truthfulness of it. And was applied to a sample survey to measure the strength of discrimination, and to determine the validity of its use was extracted coefficient of stability, reached (0.76). The researcher applied the experiment in the second semester of 2015-2016 on 28-2-2015, and after processing the statistical data using the T-test for two independent samples, the results showed that the members of the experimental group who were subjected to the listening program on the members of the control group studied according to the method In the achievement of increasing the reading achievement of students in the third grade in primary reading.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.