ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإرشاد النفسي المدرسي في...>الوصف

دور الإرشاد النفسي المدرسي في تعزيز ثقافة الخطاب المعتدل لدى طلبة الدراسة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Psychological Guidance in Reinforcing the Culture of Moderation Discourse for Secondary School Students
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: خلف، حسين حسين زيدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalaf, Husseyne Husseyne Zeydane
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 336 - 353
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 975689
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوى | الارشاد النفسي | الاعتدال الفكرى | طلاب المدراسة | مرحلة التعليم الاعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإرشاد التربوى | الخطاب المعتدل | طلبة الإعدادية | المدرسة | ثقافة الإرشاد | Educational Guidance | Moderation Discourse | Secondary Students | School | Culture of Guidance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: Nowadays, the extravagant or extremist discourse becomes a popular phenomena in societies. This phenomena helps to create negative and errant principles and thoughts in society especially for the youths. Among them are students of schools. Dangerously, it becomes a common culture of behaviour among individuals. The audio visual means of various communicative apparatus contribute to develop these alien and negative cultures in society. Therefore; educational guidance is very important in modificating behavioural, idealogical and cognitive structures via its scientific styles and several mythodology. Among these methodologies are developmental, protective and therapeutic methodology. The importance of educational guidance also lies in its helpful role in distinguishing between right and wrong. Moreover, it helps in learning various positive cultures which include the culture of moderation discourse. This discourse has an important role in building up the individual and society as well. The paper deals with an important sample of society which is the students in secondary schools. This stage of development is very important if you know that it represents an adolescent stage which needs a due attention and psychological and educational guidance that meet their needs and intentions. The present study aims at understanding the extremist discourse which spreads extensively in society. The culture of misunderstanding becomes a common fact because of its ambiguity of intentions and messages. So, the study emerges to identify the role of psychological guidance in reinforcing the culture of moderation discourse for students. The researcher determines the descriptive approach in his analysis of the present paper. The data are gathered through accumulating questionare which includes paragraphs of the research. These paragraphs have been applied on the sample of the study which is chosen from male/female students of secondary schools. The data has been treated and discussed stastistically via (SPSS). The results of the study show that school psychological guidance has vital and positive role in reinforcing the culture of moderation discourse. The study also shows that there is a distinction with statistical value in reinforcing the guidance for the culture of moderation discourse for males compared to females. In conclusion and through achieved results, the researcher recommends that psychological guidance should be taken into consideration in reinforcing the culture of behavioural and ideological moderation. It creates a social and moderate environment for developing moderate cultures for individuals in society. The researcher notes that there is a weakness in understanding the societal identity, social affliation for the youths and their effect by ideological discourse. This situation lets the researcher to suggest a study entitled “The Crisis of Identity and its Relationship with Ideological Moderation” to confront this orientation.

يعد الخطاب غير المعتدل ظاهرة قد انتشرت بالوقت الراهن في المجتمعات، مما أدت إلى تكوين مفاهيم وأفكار سلبية ومنحرفة في المجتمع وخاصة لدى الشباب ومنهم طلبة المدارس وأصبحت ثقافة عامة يتعامل بها الأفراد كسلوكيات، وساهمت وسائل الاتصال المتعددة المقروءة والمرئية والمسموعة في تنمية تلك الثقافات الدخيلة والسلبية على المجتمع، لذا يعد الإرشاد التربوي ذو أهمية في تعديل البنا المعرفية والفكرية والسلوكية من خلال أساليبه العلمية ومناهجه المتعددة منها الإنمائية والوقائية والعلاجية ومساعدته على التميز بين ما هو صحيح وخاطئ، وتعليم الثقافات الإيجابية المتعددة ومنها ثقافة الخطاب المعتدل التي لها الدور مهم في بناء الفرد والمجتمع، ويناول البحث فئة مهمة من المجتمع وهم فئة الطلبة في أهم المراحل الدراسية وهي المرحلة الإعدادية تقابلها مرحلة النمو المتمثلة بالمراهقة التي تحتاج إلى توجيه وإرشاد وبأسلوب تربوي ونفسي ينسجم حاجاتهم وميولهم. إن الهدف من الدراسة الحالية دعت إليه الحاجة لسوء فهم الخطاب غير المنضبط التي انتشرت بشكل كبير وأصبحت ثقافة سوء الفهم لمقاصد ورسائل الموجه من الخطاب ومعرفة دور الإرشاد النفسي في تعزيز ثقافة الخطاب المعتدل لدى الطلبة. وقد حدد الباحث المنهج الوصفي التحليلي للبحث الحالي، وقد جمع البيانات من خلال بناء استبيان يحتوي على فقرات للبحث وتم تطبيقه على عينة البحث التي تم اختيارها من طلبة الدراسة الإعدادية من الذكور والإناث وتم معالجة وتحليل البيانات إحصائيًا من خلال الحقيبة الإحصائية (SPSS). أظهرت نتائج البحث الدور الفعال والإيجابي للإرشاد النفسي المدرسي في تعزيز ثقافة الخطاب المعتدل، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تعزيز الإرشاد لثقافة الخطاب المعتدل لدى الذكور مقارنة بالإناث. يوصي الباحث في الختام ومن خلال النتائج التي توصل لها البحث إلى الاهتمام بالإرشاد النفسي الذي يعزز ثقافة اللاعتدال الفكري والسلوكي ويهيئ بيئة اجتماعية معتدلة لتنمية الثقافات المعتدلة لدى أفراد المجتمع. لاحظ الباحث وجود ضعف في فهم الهوية الاجتماعية للشباب والانتماء الاجتماعي وتأثرهم بالخطابات الفكرية مما يدعو الباحث إلى اقتراح إجراء دراسة بعنوان أزمة الهوية وعلاقتها بالاعتدال الفكري.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.