ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتحقيق المسئولية ال...>الوصف

تصور مقترح لتحقيق المسئولية الاجتماعية فى ضوء مدخل التعليم الخدمى لطالبات كلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Asuggested Proposal to Activate Achieve Social Esponsibilty Throughout Service Education Approach for Early Childhood Education Facuity Female Students Minia University: Freld Study
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عبدالواحد، إيمان عبدالحكيم الرفاعي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Wahid, Eman Abdel Hakim Rifai
المجلد/العدد: ع9, ج3,4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 140 - 206
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 975740
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعى | التعليم الخدمى | المسئولية الاجتماعية | الطفولة المبكرة | طلاب الجامعات | جامعة المنيا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف واقع تحقق المسئولية الاجتماعية في ضوء مدخل التعلم الخدمي من خلال أعضاء هيئة التدريس، والمقررات الدراسية، والأنشطة الطلابية، وتقديم تصور مقترح لتفعيل المسئولية الاجتماعية في ضوء مدخل التعلم الخدمي للطالبة بكلية التربية للطفولة المبكرة- جامعة المنيا، وقامت الباحثة بإعداد استبيان تتضمن أربعة محاور للتعرف على واقع تحقيق المسؤولية الاجتماعية في ضوء مدخل التعلم الخدمي من وجهة نظر الطالبات بكلية التربية للطفولة المبكرة- جامعة المنيا، وهي:- 1- أعضاء هيئة التدريس. 2- المقررات الدراسية. 3- الأنشطة الطلابية. 4- معوقات تحقيق المسؤولية الاجتماعية في ضوء مدخل التعلم الخدمي. وكانت عينة البحث قوامها (200) طالبة، تم أخذ (40) طالبة لتطبيق العينة الاستطلاعية من طالبات الفرقة الرابعة بكلية رياض الأطفال-جامعة المنيا. وأشارت نتائج البحث إلى تراوحت نسبة متوسط الاستجابة لأبعاد استبيان دور كلية رياض الأطفال في تحقيق المسؤولية الاجتماعية لدى طالباتها في ضوء مدخل التعلم الخدمي ما بين (0.45: 0.86)، حيث جاء في الترتيب الأول محور (معوقات تحقق المسئولية الاجتماعية في ضوء مدخل التعلم الخدمي بكليات رياض الأطفال بجمهورية مصر العربية) بينما جاء في الترتيب الثاني محور (دور عضو هيئة التدريس في تحقيق المسؤولية الاجتماعية في ضوء مدخل التعليم الخدمي للطالبة المعلمة)، بينما جاء في الترتيب الثالث محور (دور المقررات الدراسية في تحقيق المسؤولية الاجتماعية في ضوء مدخل التعلم الخدمي للطالبة)، بينما جاء في الترتيب الرابع والأخير محور (دور الأنشطة الطلابية في تحقيق المسؤولية الاجتماعية في ضوء مدخل التعلم الخدمي للطالبة المعلمة). وفي ضوء النتائج السابقة للبحث قدم تصور مقترح يمكن من خلاله تفعيل المسؤلية الاجتماعية للطالبة المعلمة في ضوء مدخل التعلم الخدمي، ويشتمل التصور المقترح في فلسفة وأهداف وأبعاد وإجراءات ومتطلبات تنفيذ التصور المقترح.

This research aims to recognize applying social responsibility in The light of service Of service learning approach, throughout teaching staff, syllabi, students, activities, and introducing a suggested concept to have on effective social responsibility in the light of service learning for a student in the faculty of education for earlier childhood - minia university. The researcher has designed a survey with four components as follow:- • Teaching staff. • Syllabi. • Students activities. • Hindrances for achieving social responsibility in the light of service learning approach. Speamen included 200 students, forty of them were taken for pioneering speamen. they were chosen from Fourth grade faculty of kindergarten Minia university. Research results indicated Percentage of response of the survey for the role of the faculty to achieve social responsibility for students in the light of Service learning approach. It was between 45% and 86%. Idendrances of achieving responsibility component was the first one, Teaching staff members role component was Component was the third and the fourth one was students activities. In the light of the research previous results a suggested concept was introduced from the research findings it has become possible to have an effective social responsibility for a female student of kindergarten faculty in the light of service learning. This suggested concept includes philosophy, aims, dimensions and procedures of carrying out this suggested concept.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.