ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تخطيط أنشطة تعليمية فى ضوء الت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تخطيط أنشطة تعليمية فى ضوء التعلم القائم على المخ لتنمية المهارات الاجتماعية لاطفال الروضة وقياس فاعليتها

المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: طه، إيمان رفعت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Eman Refaat Mohamed
المجلد/العدد: ع10, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 117 - 161
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 975800
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | القدرات العقلية | المهارات الاجتماعية | أطفال الروضة | الأنشطة التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية تخطيط أنشطة تعليمية في ضوء التعلم القائم على المخ لتنمية المهارات الاجتماعية لأطفال الروضة وقياس فاعليتها. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في قائمة المهارات الاجتماعية لطفل الروضة، وبطاقة ملاحظة سلوك أطفال الروضة للمهارات الاجتماعية، وطبقت على عينة عشوائية قوامها (60) طفل وطفلة من طلاب المستوى الثاني ما بين (5-6) سنوات، مقسمة بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، من طلاب الروضة الثالثة بالخالدية منطقة عسير التعليمية. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أن التنظيم المقترح للبرنامج للأنشطة التعليمية (موضع التجريب) قد تم بناءً على التعلم القائم على المخ، وجعلت الأطفال أكثر تحملًا للمسئولية وأكثر فاعلية مما أدى إلى ثبات المعرفة بصورة أطول لدى أذهانهم، فالطفل حينما يقوم بعمل معين يستثير به العديد من الحواس لديه ذلك يجعل الأطفال منتجين للمعرفة لا مستقبلين لها فحسب مما يؤدي إلى بقائها واستخدامها في مواقف شبيه بتلك مروا بها داخل الأنشطة التعليمية. وأوصى البحث بتقييم المناهج الحالية منهج التعلم الذاتي لرياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية لمرحلة رياض الأطفال من قبل بعض المتخصصين في مناهج وطرق تدريس رياض الأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.