ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تخطيط مواقف تعليمية تعلمية في...>الوصف

تخطيط مواقف تعليمية تعلمية في ضوء استراتيجيات كيجان "Kagan" لتنمية المهارات الاجتماعية لأطفال الروضة وقياس فعاليتها

العنوان بلغة أخرى: Planning of Instructional Learning Situations in Light of Kagan Strategies to Develop Social Skills For Kindergarten Children and Measure their Effectiveness
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: طه، إيمان رفعت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Eman Refaat Mohamed
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 47 - 99
DOI: 10.21608/DFTT.2018.133550
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 941842
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | طرق التدريس | استراتيجيات كيجان | المهارات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواقف التعليمية التعلمية | استراتيجيات كيجان Kagan | المهارات الاجتماعية | أطفال الروضة | Instructional Learning Situations | Kagan Strategies | Social Skills | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تخطيط مواقف تعليمية / تعلمية في ضوء استراتيجات كيجان Kagan)) لتنمية المهارات الاجتماعية لأطفال الروضة وقياس فعاليتها. وقد تكونت عينة البحث من 60 طفلًا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وتتراوح أعمارهم ما بين خمسة إلى ست سنوات وتم التجريب بالروضة الثالثة بالخالدية بأبها بالمملكة العربية السعودية. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة سلوك أطفال الروضة للمهارات الاجتماعية في اتجاه المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد فاعلية المواقف التعليمية / التعلمية في ضوء استراتيجيات كيجان (Kagan) لتنمية المهارات الاجتماعية لأطفال الروضة.

The purpose of the research to was design of Instructional /Learning Situations in Light of Kagan strategies to develop the social skills of kindergarten children and to measure their effectiveness , The research sample consisted of 60 children, and They were divided into two groups, experimental group and control and their, age ranges from five to six years. The study was conducted at the third kindergarten in Khalidiyah in Abha, Saudi Arabia. The results of the study showed that there are statistically significant differences between the mean of the experimental group and the control group. The experimental group showed more improvement in social skills. Such as; cooperation, sharing, and task completion compared to the control group.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.