درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية للعلاقات الإنسانية في التدريس من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Degree of Practice Islamic Education Teachers at primary stage to the Human Relations in Teaching from point of view Teachers and Educational Supervisors in State of Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العجمي، سعد مبارك (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدلابيح، هيفاء عبدالهادي حمدان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 59 |
| رقم MD: | 976146 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
109
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية للعلاقات الإنسانية في التدريس من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في الكويت، وتكونت عينة الدراسة (106) معلما ومعلمة و(30) مشرفا في التربية الإسلامية في المدارس المرحلة الابتدائية في محافظة مبارك الكبير في دولة الكويت. استخدم الباحث في الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت أداة الدراسة في صورتها النهائية من (35) فقرة، جرى توزيعها على (3) مجالات (علاقة المعلم مع الطلبة، علاقة المعلم مع زملاء العمل، وعلاقة المعلم مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي) تم التحقق من صدق وثبات الأداة. وتوصلت الدراسة أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية للعلاقات الإنسانية في التدريس من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في الكويت جاءت بدرجة مرتفعة بكافة مجالات الدراسة. كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات والمجال الكلي، وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير المؤهل العلمي في جميع المجالات والمجال الكلي ما عدا مجال علاقة المعلم مع الطلبة وجاءت الفروق لصالح ذوي مؤهل الدراسات العليا. وبينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وبينت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي عند جميع المجالات والمجال الكلي وجاءت الفروق لصالح المعلمين. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول العلاقات الإنسانية بكافة المراحل التعليمية وكافة التخصصات التعليمية، لفت نظر المسؤولين في المؤسسات التعليمية لأهمية العلاقات الإنسانية في العملية التربوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى ممارسة المعلمين للعلاقات الإنسانية في تعاملهم مع المتعلمين بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر مديري المدارس
بواسطة: أحاندو، سيسي منشور: (2017) -
درجة امتلاك معلمي علوم المرحلة المتوسطة للكفايات التعليمية وممارستهم لها من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين في دولة الكويت
بواسطة: العجمي، مبارك محمد إبراهيم منشور: (2016) -
درجة ممارسة معلمي التاريخ في الأردن لمبادئ التدريس الفعال من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين
بواسطة: الشمري، مبارك زبن أنغيمش منشور: (2019) -
درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات تدريس القرآن الكريم من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في المفرق
بواسطة: مجيد، عدنان قحطان شكور منشور: (2018) -
درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية للعلاقات الإنسانية في دولة الكويت
بواسطة: المطيري، صالح محسن منشور: (2019)
