درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بدولة الكويت لإدارة التميز في ضوء النموذج الأوروربي للتميز
| العنوان بلغة أخرى: |
Degree of Practice the Secondary Schools Principals at State of Kuwait to Excellence Management According to the European Foundation for Quality and Management EFQM |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العنزي، خالد جاسم محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشرفات، صالح سويلم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 70 |
| رقم MD: | 976153 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
677
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بدولة الكويت لإدارة التميز في ضوء النموذج الأوروبي للتميز من وجهة نظر المعلمين، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية في محافظة الجهراء في دولة الكويت والبالغ عددهم (1782) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة بالطريقة العشوائية البسيطة بلغ عددهم (345) معلما ومعلمة، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال تطوير أداة فقرة عن استبانة تكونت من (31) فقرة، موزعة على خمسة مجالات (القيادة، والسياسات، والموارد البشرية، العلاقات مع المجتمع المحلي، وخدمة المجتمع)، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بدولة الكويت لإدارة التميز في ضوء النموذج الأوروبي للتميز من وجهة نظر المعلمين ككل جاءت متوسطة، وجاء ترتيب المجالات كالآتي مرتبة تنازليا: (القيادة، والموارد البشرية، والسياسات، العلاقات مع المجتمع المحلي، وخدمة المجتمع)، بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة بسبب اختلاف فئات الجنس في جميع المجالات ما عدا مجال خدمة المجتمع وجاءت الفروق لصالح الإناث، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة بسبب اختلاف فئات المؤهل العلمي في جميع المجالات والأداة ككل. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بسبب اختلاف فئات الخبرة. ما عدا مجال القيادة والأداة ككل حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات ومن 5-10 سنوات من جهة و10 سنوات فأكثر من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح ذوي الخبرة الطويلة 10 سنوات فأكثر. وأوصت الدراسة بتدريب مديري المدارس على مفاهيم إدارة التميز من خلال عقد الندوات وورش العمل والنشرات التوجيهية لبث الوعي بأهمية وفوائد تطبيق عناصر إدارة التميز في ضوء النموذج الأوروبي للتميز. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة مديري المدارس في دولة الكويت لإدارة التميز في ضوء الأنموذج الأوروبي للتميز
بواسطة: الزايدي، عثمان زيدان خليف العنزي منشور: (2020) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظات غزة لإدارة التميز في ضوء الأنموذج الأوروبي للتميز EFQM وسبل تطويرها
بواسطة: الشوا، عفت ياسر عبدالمجيد منشور: (2016) -
درجة ممارسة القيادة المتسامية لدى مديرى المدارس الثانوية فى دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: عبدالله، محمد جواد منشور: (2017) -
درجة إدارك وتطبيق مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكوبت لإدارة التغيير وعلاقتهما بفاعلية تلك المدارس
بواسطة: الظفيري، سعد ماطر مزعل منشور: (2010) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في لواء بني كنانة لمعايير إدارة التميز وفق أنموذج "EFQM" للتميز الإداري
بواسطة: الزعبي، عطاف شفيق منشور: (2019)
