دور وزارة التربية والتعليم في تنمية المهارات الإدارية لدى مديري ومديرات مدارس محافظة الزرقاء من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of the Ministry of Education in Developing Administrative Skills of School Principals at Zarqa Governorate from Their Point |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المشاقبة، شومه عوده (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المقدادي، محمود حامد حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 101 |
| رقم MD: | 976401 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
232
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور وزارة التربية والتعليم في تنمية المهارات الإدارية لدى مديري ومديرات المدارس في محافظة الزرقاء من وجهة نظرهم: وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) على استجابات أفراد عينة الدراسة، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (192) مديرا ومديرة من مديري ومديرات مدارس محافظة الزرقاء: وتم تطوير أداة قياس تكونت من ثلاثة مجالات: المجال الأول لقياس دور وزارة التربية والتعليم في تنمية المهارات الإنسانية لدى مديري ومديرات مدارس محافظة الزرقاء، والثاني لقياس دور وزارة التربية والتعليم في تنمية المهارات الإدراكية لدى مديري ومديرات مدارس محافظة الزرقاء، والثالث لقياس دور وزارة التربية والتعليم في تنمية المهارات الفنية لدى مديري ومديرات مدارس محافظة الزرقاء، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن دور وزارة التربية والتعليم في تنمية المهارات الإدارية لدى مديري ومديرات المدارس في تربية محافظة الزرقاء من وجهة نظرهم جاء بمستوى متوسط، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر الجنس في مجالي المهارات الإنسانية والمهارات الإدراكية، ووجود فروق في مجال المهارات الفنية، وجاءت الفروق لصالح الذكور، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي في مجالي المهارات الإنسانية والمهارات الإدراكية، ووجود فروق في مجال المهارات الفنية وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح البكالوريوس. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر سنوات الخبرة في مجالي المهارات الفنية والمهارات الإدراكية، وفي الدرجة الكلية، ووجود فروق في مجال المهارات الإنسانية وجاءت الفروق لصالح أقل من 10 سنوات. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها أن تقوم وزارة التربية والتعليم بتكثيف برامج التطوير المهني والدورات التدريبية وورش العمل لمديري ومديرات المدارس لرفع وتنمية مهاراتهم الإدراكية والفنية والإنسانية، وذلك لمواجهة المستجدات والمستحدثات التربوية المختلفة، بالإضافة إلى عقد دورات تتناسب مع حاجات مديري المدارس الفعلية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة مديري ومديرات المدارس لمؤشرات معايير القيادة المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم الأردنية في مديرية التربية والتعليم للواء الجامعة من وجهة نظرهم
بواسطة: السواريس، ختام حمد عودة منشور: (2019) -
الدور المنتظر من مديري ومديرات المدارس الجدد في بناء المجتمع المتعلم (مترجم)
بواسطة: الروشدي، سلطان بن عبدالله منشور: (2010) -
معوقات عمل مديري ومديرات المدارس في تربية إربد الأولى من وجهة نظرهم
بواسطة: بطاينة، وليد سعيد منشور: (2012) -
مهارات الإبداع الإداري اللازمة لقائد التغيير : ومدى توافرها لدى مديري ومديرات المدارس الثانوية من وجهة نظرهم ومن وجهة نظر المشرفين التربويين والمشرفات بمدينة الطائف
بواسطة: الحميدي، منال حسين حسن منشور: (2005) -
واقع ممارسة عمليات تبادل المعرفة بين وزارة التربية والتعليم والجامعات الأردنية من وجهة نظر مديري المدارس والمشرفين التربويين في محافظة جرش
بواسطة: سالم، حسني أنعام علي منشور: (2017)
