| المستخلص: |
إن توظيف واستثمار تقنية الإنترنت في مجتمع معين، يمثل المؤشر الأبرز إلى مدى جاهزية واستعداد ذلك المجتمع لتوظيف التكنولوجيا الحديثة في سبيل تلبية احتياجاته التعليمية والاجتماعية والاقتصادية. وعليه فقد وجد التعليم الجامعي نفسه أمام تحد كبير يستدعي سرعة المواءمة مع معطيات هذه التكنولوجيا (Issues of Technology) وإدراتها وحسن استخدامها وتطويعها لخدمة المجتمع، ولعل هذا – وبحسب ما يراه الباحث – ما فشل فيه التعليم الجامعي العربي، والذي لم يتمكن بعد من توظيف واستثمار معطيات ومنجزات الثورة التقنية في سبيل تحقيق أهدافه وخاصة فيما يتعلق بمقابلة الطلب المتزايد على التعليم الجامعي، فضلاً عن عدم قدرته على الوصول إلى مصادر المعلومات والمعارف والقدرة على استغلالها والتفاعل معها حيث لا زال استخدام الإنترنت والوسائط المتعددة محدوداً، ومن هنا نشأت فجوة كبيرة ما بين التعليم الجامعي العربي من جهة والتعليم الجامعي في دول العالم (المتقدم) من جهة أخرى أي بين من لا يملك ويوظف ويستثمر معطيات التكنولوجيا الرقمية (Digital Technology) وبين من يملك ويوظف ويستثمر تلك المعطيات وهو ما يمكن أن نطلق عليه الفجوة الرقمية (Digital Divide) في التعليم الجامعي. وفي سبيل تلبية الطلب المتزايد على التعليم الجامعي العربي وتقليل الفجوة الرقمية فيه كانت هذه الدراسة والتي تهدف إلى الآتي: * التعريف بتكنولوجيا التعليم الإلكتروني (Electronic Instruction). * التعرف على العوامل التي تستوجب استخدام التعليم الإلكتروني في التعليم الجامعي العربي. * التعرف على أهم مظاهر الفجوة الرقمية في التعليم الجامعي العربي. * الكشف عن بعض العوامل التي ساعدت على اتساع الفجوة الرقمية في التعليم الجامعي العربي. * الوقوف على مدى استعداد الجامعات العربية لاستخدام التعليم الإلكتروني. * التعرف على أبرز التحديات التي تواجه التعليم الجامعي العربي في سبيل تبني واستخدام التعليم الإلكتروني. هذا وقد ختمت الدراسة ببعض التوصيات التي يرى الباحث أهميتها لعلاج الفجوة الرقمية في التعليم الجامعي العربي واستثمار التعليم الإلكتروني لتلبية احتياجات طلاب المرحلة الثانوية الراغبين في مواصلة دراستهم الجامعية وذلك حتى يكون لهذا النمط من التعليم – مفهوماً واستخداماً – مكاناً أرحب في أدبيات التعليم الجامعي العربي.\
The invest and use of internet in a certain society is the most prominent indicator of the readiness of this society to use modern instructional technology in fulfilling its instructional social, and economic needs. Based on this, university education found itself facing a big challenge that requires quick adaptation with issues of technology, and its management, proper use and its subduality for service of society. This is why, in the researcher opinion, Arab university education failed and could not use and invest technological revolution achievements especially to absorb numbers of secondary school graduates students in university education: in addition to its inability to get information and knowledge sources, how to use it, and react positively with it, so use of internet and multi-media is limited. Hence a big divide was created between Arab university education on one side and university education in advanced countries on the other one – between those who do not possess issues of digital technology and do not use it and those who possess and use them, which we may refer to as (Digital divide) in university education. In order to desire the growing numbers to Arab university education and to reduce this digital divide, this study was carried out and it aims are the following: * Definition of electronic instruction technology. * Knowing the most important factors that necessitate use of electronic instruction in Arab University education. * Knowing the most important features of digital divide in Arab University Education. * Identifying some of the factors that helped in the expansion of the digital divide in Arab University Education. * Knowing the readiness of Arab Universities to use the electronic instructional. * Knowing the most prominent challenges that are facing Arab University Education in the adoption and utilization of electronic instructional. * The study was concluded by some recommendations which the researcher considers it important to tackle the digital divide and the use of electronic instructional to absorb numbers of students in secondary schools who want to desire the university education, so that this type of instruction finds its place in Arab University literature.\
|
