ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تعليم اللغة الأجنبية في تع...>الوصف

أثر تعليم اللغة الأجنبية في تعلم اللغة العربية وتعليمها في مرحلة الطفولة: دراسة لسانية نفسية تطبيقية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching a Foreign Language on the Learning and Teaching of Arabic in Childhood: An Applied Psycholinguistic Study
المصدر: مجلة جامعة أم القرى لعلوم اللغات وآدابها
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: العناتى، وليد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Anati, Waleed
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مارس
الصفحات: 161 - 201
ISSN: 1658-8126
رقم MD: 976960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعليم اللغة الإنجليزية | تعلم اللغة العربية | اللسانيات | علم اللغة النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطفولة | اللغة الأم | اللغة الأجنبية | تأثير متبادل | التعرض | Childhood | First Language | Foreign Language | Bidirectional Influence | Exposure
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: يقصد هذا البحث إلى مقاربة أثر تعليم اللغات الأجنبية في تعلم اللغة العربية وتعليمها في مراحل اكتساب اللغة وتعلمها. وينطلق البحث من مقاربتين: الأولى: لسانية نفسية تجتهد في دراسة اكتساب اللغة الأم والاستعداد البيولوجي الفطري له انطلاقا من رؤى تشومسكي في الفطرية، ورؤى أخرى في كيفية اشتغال العقل ثنائي اللغة وعمله في التواصل اللغوي. والثانية: لسانية اجتماعية تتفحص الشروط الاجتماعية لاكتساب اللغة الأم وما يعترضها من عوامل التدخل المتنوعة وأهمها الثنائية اللغوية، وما يكتنفها من التناوب اللغوي واستراتيجيات التواصل ثنائي اللغة. وينتهي البحث من ذلك كله إلى رصد آثار واقعية مشهودة من أثر تعليم اللغات الأجنبية في اللغة العربية لدى الناشئة.

The article presents An Applied Psycholinguistic Study of the effect of teaching a foreign language on teaching and learning Arabic in childhood. The article utilizes two approaches: The first approach is psycholinguistic: where it studies the acquisition of the first language (mother tongue) and its biological innate basis. This study depends on Chomsky’s theory of Nativism, in addition to other notions on the operational mechanism of the bilingual mind and its role in linguistic communication. The second approach is sociolinguistic: where it examines the social conditions of first language acquisition and the different factors of intervention of this process, mainly bilingualism, which includes lexical alternation and bilingual communications strategies. The article concludes with the identification and perception of actual real-life effects of second language learning on Arabic in children.
ISSN: 1658-8126

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.