| LEADER |
04713nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0431678 |
| 024 |
|
|
|3 10.35270/0011-032-120-005
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العويضي، وفاء بنت حافظ بن عشيش
|g Al-Owedhi, Wafaa Hafez Ashish
|e مؤلف
|9 149453
|
| 245 |
|
|
|a أثر الصور على مهاره التعرف البصري في القراءة لدى تلميذات الصف الأول الابتدائي
|
| 260 |
|
|
|b مكتب التربية العربي لدول الخليج
|c 2011
|g مايو / جمادى الآخرة
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 230
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a إن الكشف عن اثر الصور على مهارة التعرف البصري في القراءة لدى تلميذات الصف الأول الابتدائي استدعي إجراء الباحثة التجربة التالية : ( أن تتعرف 21 تلميذة قراءة كلمات مفردة عرضت معاً ) بواسطة: \ •\ كلمات لها معني ولكن لا تلائم الصور. \ •\ كلمات مع صور ملائمة. \ •\ كلمة ليس لها معني تصاحب الصور. \ •\ كلمات بدون صور. \ دلّ وجود صور ملائمة عن استجابات صحيحة أكثر من أي حالة أخري، أما الحالة التي عرضت بدون صورة كانت الأفضل لاكتساب مهارة التعرف في القراءة، وكان لها أكبر عدد من الاستجابات التي تدل على تمكن التلميذات من مهارات التعرف البصري على الكلمة المطبوعة عن وعي وإدراك. \ كما أشارت النتائج أنه سواء كان للصور تأثير سلبي أو ايجابي على مهارة العرف البصري في القراءة فإن ذلك يعتمد على العلاقة بين الصورة والكلمة المطبوعة وأن التكافؤ المباشر يعرقل ممارسة التلميذ مهارة التعرف في القراءة. \ \ \ \ ومن أبرز التوصيات والمقترحات : \ يجب تجريد الكلمات عن الصور ووضع الصور في صفحة مستقلة لتقريب الخبرة المعرفية حتى لا ينصرف ذهن التلميذ المبتدئ إلى الصورة ويحدث التركيز الكامل على رسم الحرف في الكلمة ومن ثم هجاؤه واتقانه قراءة الكلمات بدلا عن قراءة الصور، كما يجب تجنب التكافؤ المباشر بين الصورة والنص المطبوع خاصة في حالة الكلمات المفردة، وأيضا يجب توجيه المعلمات إلى استغلال الصور في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد لدي تلميذات الصف الأول ابتدائي حيث إن التلميذات عبرن عن الصور تعبيرات تميزت باكتشاف مواطن الخلل في الصورة وكذلك وصف الصور بأوصاف أصيلة، لذا يجب إجراء دراسة عن اثر الصور في كتب القراءة بالصف الأول ابتدائي في إكساب التلاميذ مهارات التفكير الناقد وأيضا إجراء دراسة عن أثر الصور في كتب القراءة بالصف الأول ابتدائي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدي التلاميذ، وكذلك يجب إجراء دراسة عن أثر الصور في مهارات التعرف لدي التلاميذ الذين يعانون من العسر القرائي، لأن الصور المرفقة مع ( النص) يكون تقريرها في الكتاب غير مجد لتعلم التلاميذ مهارة التعرف البصري في القراءة بالنسبة للأصحاء منهم ويستثني من ذلك الأطفال المعوقون الذين يعانون من صعوبات التعلم. \
|
| 555 |
|
|
|a 631866
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التعرف البصري
|a القراءة
|a مهارات القراءة
|a تدريس القراءة
|a طرق التدريس
|a الوسائل التعليمية
|a الصور
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a الطالبات
|a التعليم الابتدائي
|a الكلمة المطبوعة
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e
|f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī
|l 120
|m س 32, ع 120
|o 0011
|s رسالة الخليج العربي
|t Arab Gulf Message
|v 032
|x 1319-0172
|
| 856 |
|
|
|u 0011-032-120-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 97753
|d 97753
|
