دور الإشراف التربوي القائم على المنحى التكاملي متعدد الوسائط في تنمية كفايات المعلمين في مدارس وكالة الغوث الدولية في محافظات غزة وسبل تطويره
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Educational Supervision based on Integrated Multimedia Approach in UNRWA Schools in Gaza Governorates and Methods of Development |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | موسى، ابتسام محمد عبدالرحمن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحولي، عليان عبدالله سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 159 |
| رقم MD: | 977681 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
226
| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت الدراسة التعرف إلى دور الإشراف التربوي القائم على المنحى التكاملي متعدد الوسائط في تنمية كفايات المعلمين في مدارس وكالة الغوث الدولية في محافظات غزة وسبل تطويره، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. مجتمع الدارسة: تكون من معلمي مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة. عينة الدارسة: تكونت من (400) مفردة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة. أداة الدراسة: قامت الباحثة باستخدام الاستبانة كأداة للدراسة ومكونة من (47) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات وهي (معرفية، أدائية مهنية، إنسانية وجدانية). وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: 1-بلغ الوزن النسبي الكلي لدور الإشراف التربوي القائم على المنحى التكاملي متعدد الوسائط في تنمية كفايات المعلمين في مدارس وكالة الغوث الدولية في محافظات غزة (70%) أي بدرجة كبيرة. 2-ترتيب كفايات المعلمين وفقا لاستجابات أفراد العينة كما يلي (المعرفية ثم الأدائية المهنية ثم الإنسانية الوجدانية). 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوى الدلالة ( 0.05≥ α) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة، لدور الإشراف التربوي القائم على المنحى التكاملي متعدد الوسائط في تنمية كفايات المعلمين في مدارس وكالة الغوث الدولية في محافظات غزة وسبل تطويره تعزى إلى متغير (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة)، باستثناء مجال المؤهل العلمي، وكانت الفروق لصالح حملة البكالوريوس، وكذلك لمجال عدد سنوات الخدمة كان الفروق لصالح فئة (6-10) سنوات. وبناء على نتائج الدراسة، توصي الباحثة بمجموعة من التوصيات، أهمها: الاهتمام بحضور الدورات التدريبية لما لها الأثر في تجاوز صعوبات تنفيذ استراتيجيات التدريس، وتعزيز تبادل الزيارات الصفية مع المعلمين للاستفادة من خبراتهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية الأساليب الإشرافية في تحسين أداء معلمي مدارس وكالة الغوث بغزة من وجهة نظرهم وسبل تطويرها
بواسطة: أبو شملة، كامل عبدالفتاح محمد منشور: (2009) -
درجعة فاعلية برنامج تطوير المعلمين القائم على المدرسة SBTD في رفع كفايات المعلمين المهنية بمدارس وكالة الغوث الدولية بغزة وسبل الارتقاء بها
بواسطة: شحادة، توفيق علي منشور: (2019) -
دور الإشراف المتنوع في تنمية أداء معلمي المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المشرفين والمعلمين في مدارس محافظات غزة
بواسطة: أبوالكاس، فاتن عبدالرازق منشور: (2012) -
واقع إدارة المعرفة في الإشراف التربوي بالمدارس الثانوية في محافظات غزة وسبل تطويره
بواسطة: أبو الوفا، أيمن علي منشور: (2012) -
الصعوبات التي تواجه تنفيذ إطار ضمان الجودة في مدارس وكالة الغوث الدولية بغزة وسبل التغلب عليها
بواسطة: ثابت، زياد محمد مصطفى منشور: (2007)
