ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نمطين للواقع المعز...>الوصف

أثر استخدام نمطين للواقع المعزز في تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي في مبحث العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using two Patterns of Augmented Reality in Improving the Scientific Concept and Scientific Sense in Science among Female Seventh Grade
المؤلف الرئيسي: قشطة، أمل اشتيوي سليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عقل، مجدي سعيد سليمان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 269
رقم MD: 977914
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تنمية المفاهيم العلمية | مناهج العلوم | أنماط الواقع المعزز | طالبات الصف السابع الأساسي | طرق التدريس | الحس العلمي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2025

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: تقصي أثر استخدام نمطين للواقع المعزز في تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي في مبحث العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة. أدوات ومواد الدراسة: تمثلت أدوات الدراسة بإعداد اختبار للمفاهيم العلمية واختبار للجوانب المعرفية للحس العلمي، وتمثلت مواد الدراسة بتصميم تطبيق قائم علىReality Layer Augmented، وتطبيق جاهز هو Element 4D ودليل معلم قائم على الواقع المعزز. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (58) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي في مدرسة دار الأرقم الثانوية بنات، وتم اختيارها بطريقة عشوائية، وبلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (29) طالبة، وعدد أفراد المجموعة الضابطة (29) طالبة. منهج الدراسة: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. أهم نتائج الدراسة: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05=α)‏ بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات قريناتهن في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وقريناتهن في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الجوانب المعرفية للحس العلمي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. - حقق استخدام نمطين للواقع المعزز فاعلية في تنمية المفاهيم العلمية والجوانب المعرفية للحس العلمي لدى طالبات المجموعة التجريبية بنسبة =1.479 لاختبار المفاهيم العلمية، وبنسبة = 1.524 لاختبار الجوانب المعرفية للحس العلمي وهي نسبة أكبر من نسبة الكسب المعدل لبلاك(1.2). أهم توصيات الدراسة: - توظيف أنماط مختلفة للواقع المعزز في تدريس العلوم، لجعل تعلم العلوم مشوقا. - تبني فكرة تعزيز المقررات الدراسية بأنماط للواقع المعزز، كأحد أساليب التدريس الحديثة. - عقد دورات تدريبة للمعلمين، لتدريبهم على استخدام المستحدثات التكنولوجية ومنها الواقع المعزز لدوره في تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.