المستخلص: |
هدف الدراسة: تحديد أثر توظيف استراتيجية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي أثناء دراستها. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (80) طالبة من طالبات الصف الرابع، وزعت على المجموعة التجريبية (41) طالبة، والمجموعة الضابطة (39) طالبة. أداة الدراسة: اختبار مهارات التفكير الرياضي. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لمهارات التفكير الرياضي وذلك لصالح المجموعة التجريبية. توصيات عامة: 1-تدعيم تدريس مهارات التفكير الرياضي باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية. 2-تحديد مهارات التفكير الرياضي المناسبة لكل مرحلة تعليمية وتنميتها من خلال الوسائل التعليمية المختلفة. 3-تنظيم ورشات عمل لتطوير مهارات المعلمين في تنمية مهارات التفكير الرياضي بكافة مستوياتها.
|