ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تحقيق معلمي الرياضيات في ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى تحقيق معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمحافظة الرس المعايير المهنية الوطنية في المملكة العربية السعودية في أدائهم التدريسي من وجهة نظرهم والمشرفين التربويين

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة
المؤلف الرئيسي: سليماني، أحمد بن عبدالله بن درويش (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: أبريل / شعبان
الصفحات: 248 - 293
ISSN: 1658-6204
رقم MD: 977954
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
السعودية | التعليم المتوسط | معلمو الرياضيات | الأداء المهني | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى نشر ثقافة المعايير وأهميتها في التعليم، والتعرف على مدى تحقيق معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمحافظة الرس هذه المعايير، وعلى المعوقات التي قد تحول دون تحقيقها في أدائهم التدريسي من وجهة نظرهم والمشرفين التربويين في مجالي تعزيز التعلم ودعمه، والتعرف على مستوى دلالات الفروق في استجابات المعلمين والمشرفين بين هذين المجالين. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة أداة للدراسة، وكان مجتمع الدراسة جميع معلمي الرياضيات ومشرفيها التربويين في المرحلة المتوسطة بمحافظة الرس في منطقة القصيم في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1435ه – 1436ه، وقد بلغ عددهم (45) معلما و(3) مشرفين تربويين، وتكونت العينة من جميع مجتمع الدراسة حيث وزعت الاستبانة على جميع أفراد المجتمع، وكان عدد الاستبانات المكتملة والصالحة للتحليل (30) استبانة أي بنسبة (63%) من الاستبانات التي تم توزيعها. وبعد التحليل توصلت الدراسة للنتائج التي من أبرزها: 1- أن أفراد عينة الدراسة حققوا المعايير المهنية الوطنية بالمملكة العربية السعودية في مجالي تعزيز ودعم التعلم بدرجة تحقيق عالية، حيث بلغ المتوسط العام لاستجابات أفراد العينة على درجة تحقيق المعايير المهنية الوطنية بالمملكة 3.76) من (5.00. 2- جاء تحقيق العينة لمجال دعم التعلم بدرجة عالية، وبالمرتبة الأولى حيث بلغ متوسط الدرجة 3.93) من (5.00. 3- جاء تحقيق العينة لمجال تعزيز التعلم بدرجة عالية، وبالمرتبة الثانية حيث بلغ متوسط الدرجة (3.58 من 5.00). 4- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة نحو المتوسط العام لاستجاباتهم في مجال تعزيز التعلم، والمتوسط العام لاستجاباتهم في مجال دعم التعلم، وذلك لصالح مجال دعم التعلم.

The study aimed to support the standards culture and its importance in education, and to identify; how do math teachers for intermediate stage in Alras Province achieve these standards, and the obstacles that hinder the achievement in their teaching performance from their point of view and the educational supervisors in the areas of supporting and encouraging learning, and to identify the levels of variances indications in the response of teachers and supervisors in these two areas. To achieve the study purposes, the researcher used the descriptive approach and questionnaire as study tools the study sample consisted of all math teachers and their educational supervisors in the intermediate stage in Alras Province, Alqassim, in the first semester in the academic year; 1435 - 1436 AH. Hey were (45) teachers and (3) supervisors. The sample consisted of all the study community where the questionnaire was distributed to all community members. The complementary and valid for analysis questionnaires were (30) questionnaires, which is (63%) of the distributed questionnaires. After analysis the study showed the following results: 1- The sample study members achieved the national and professional standards in the Kingdom of Saudi Arabia in the areas of supporting and encouraging learning with high scores. The general average of the sample study members upon achieving the national and professional standards in the Kingdom of Saudi Arabia was (3.76 out of 5.00) 2- The study sample achieve in the area of supporting learning was high, in the first rank where the average was (3.93 out of 5.00) 3- The study sample achieve in the area of encouraging learning was high, in the second rank where the average was (3.58 out of 5.00) 4- There are significant differences at the level (0.05) among the averages of study sample members response to the general average in the area of supporting learning, and the general average in the area of encouraging learning, which benefit the area of supporting study.
ISSN: 1658-6204

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.