| المستخلص: |
هدفت الدراسة معوقات التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال وسبل التغلب عليها من وجهة نظرهن في ضوء بعض المتغيرات، واستخدمت المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة في جميع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من معلمات رياض الأطفال الحكومية بمحافظات (الإسكندرية - القاهرة - أسيوط) وبلغت عينة الدراسة (935) معلمة تم توزيعهن وفق متغيرات (المؤهل - المحافظة - الخبرة)، وأسفرت النتائج عن توافر معوقات التنمية المهنية المادية بدرجة مرتفعة، بينما جاءت المعوقات الخاصة ببرامج التنمية المهنية والمعوقات الخاصة بمعلمات رياض الأطفال بدرجة متوسطة، وكذلك المعوقات الإدارية جاءت بدرجة متوسطة، وجاءت درجة الموافقة على السبل المقترحة للتغلب على برامج التنمية المهنية بدرجة مرتفعة، وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق في استجابات عين الدراسة تعزي لمتغير المحافظة فيما يتعلق بالسبل المقترحة للتغلب على معوقات التنمية المهنية، ووجدت فروق في استجابات العينة فيما يتعلق بالمعوقات تعزي لمتغير المحافظة لصالح محافظة الإسكندرية، ووجدت فروق تعزي لمتغير المؤهل لصالح المؤهل التربوي ولمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوات الخبرة الأعلى.
The current study aimed to identify the obstacles of professional development among kindergarten teachers and methods of overcoming such obstacles from the teachers’ viewpoints in the light of some variables. The study made use of the descriptive method and utilized a questionnaire for collecting the study data. The study participants were government kindergarten teachers in the governorates of (Alexandria - Cairo - Assiut) totaling (935) teachers who were categorized according to the variables of (qualification - governorate - experience). The results of the study showed that the physical professional development obstacles were available to a high degree, while the obstacles of professional development concerning the programs were available to a moderate degree. The degree of approval of the proposed methods of overcoming the obstacles of the professional development programs was high. On the other hand, the results of the study revealed that there were no differences in the responses of the study participants due to the governorate variable with regard to the proposed methods of overcoming the obstacles of the professional development. There were differences in the obstacles attributed to the governorate variable in favor of Alexandria Governorate, and there were differences due to the qualification variable in favor of the educational qualification and the years of experience variable in favor of those with the greatest experience.
|
