| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تنمية بعض مهارات التحدث لدى أطفال متلازمة داون القابلين للتعلم باستخدام بعض استراتيجيات التعليم والتعلم بالاستعانة بمجموعة من المواد والأدوات تتمثل في استمارة استطلاع رأي أخصائيات التربية الخاصة، ومقياس مهارات التحدث المصور لأطفال متلازمة داون، واستمارة ملاحظة أطفال متلازمة داون، وبرنامج يتضمن تنمية بعض مهارات التحدث لدى أطفال متلازمة داون وتتمثل في: مهارة نطق الأصوات والكلمات والجمل نطقاً صحيحاً، ومهارة التعبير عن النفس تعبيراً مفهوماً في جمل تامة، ومهارة القدرة على امتلاك القدر المناسب من الكلمات، ومهارة التعبير عن حاجاته في جمل تامة، ومهارة قدرة الطفل على تكوين جمل بسيطة، ومهارة التعبير عن القصص المصورة، ومهارة القدرة على الإجابة عن الأسئلة. وتكونت عينة الدراسة من (7) أطفال من ذوي متلازمة داون بمركز "إدارة" لذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظة بورسعيد. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لبرنامج البحث في مهارات التحدث في اتجاه التطبيق البعدي. ممارسة الأطفال لأنشطة جديدة ومتنوعة في مجال التخاطب ساعدت على تنمية مهارات التحدث لدى أطفال متلازمة داون، أدت الزيادة في نمو مهارات التحدث إلى تحقيق التواصل المستمر بين الأخصائية والأطفال، ساعد الاهتمام بمهارات التحدث وتنميتها في جلسات منفردة وبصورة مستمرة يعمل على تنميتها لدى أطفال متلازمة داون.
The present study aimed to development some speaking skills in children with Down syndrome who are able to learn, by using teaching, learning strategies and used a set of tools which Poll Special Education Specialists form, the speech skills assessment for children with Down syndrome, Notice form Child with Down syndrome, and Program to Development some of Speaking Skills in Children with Down Syndrome Who are Able to Learn are: The ability to pronounce sounds, words and sentences correctly, The ability to self-expression is comprehensively understood, The ability to own an appropriate amount of words, The child's ability to form simple sentences, The skill of expressing comics, the ability to answer questions, and study sample of (n = 7) children with down syndrome in the centre “erada” For people with special needs. As for the results: There are statistically significant differences between the average scores of experimental group children in tribal application and post application in speaking skills for post-application. Children's practice of new and varied communication activities helped to develop speech skills in children with Down syndrome. The increase in the growth of speech skills resulted in continuous communication between the specialist and the children. The interest in speaking skills was enhanced in individual sessions and was constantly being developed in children with syndrome.
|
