ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تقبل أعضاء هيئة التدريس في...>مارك

مدى تقبل أعضاء هيئة التدريس في جامعة الزيتونة الأردنية لأدوارهم الجديدة كما تطرحها إدارة الجودة الشاملة في التعليم

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: نمراوي، زياد (مؤلف)
المجلد/العدد: س 27, ع 1,2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 531 - 564
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 97925
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الزيتونة | هيئة التدريس | إدارة الجودة الشاملة | التطوير التربوي | إدارة الجامعات | ضبط الجودة | الخبرات التدريسية | الإصلاح التربوي | الجامعات | التعليم العالي | الأردن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04097nam a22002057a 4500
001 0432453
044 |b سوريا 
100 |9 326836  |a نمراوي، زياد  |e مؤلف 
245 |a مدى تقبل أعضاء هيئة التدريس في جامعة الزيتونة الأردنية لأدوارهم الجديدة كما تطرحها إدارة الجودة الشاملة في التعليم 
260 |b جامعة دمشق  |c 2011 
300 |a 531 - 564 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تقبل مدرسي جامعة الزيتونة الأردنية لمنحى إدارة الجودة الشاملة في تدريسهم الجامعي، كما استهدفت البحث في أثر متغير الخبرة لدى عينة الدراسة، وحاولت الكشف عن بعض المعيقات التي تحول دون تطبيق المدرسين لهذا المنحى، وعلى وجه التحديد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الثلاثة التالية: \ 1- ما مدى تقبل مدرسي جامعة الزيتونة لمنحى إدارة الجودة الشاملة في تدريسهم الجامعي؟ \ 2- هل هناك فروق في مدى تقبل المدرسين تعزى لاختلاف الخبرة (قصيرة، متوسطة، طويلة)؟ \ 3- ما المعيقات التي تحول دون تطبيق المدرسين لمنحى إدارة الجودة الشاملة في تدريسهم الجامعي؟ \ ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم تطوير استبانة عدد فقراتها ( 35 )، فقرة موزعة على أربعة أبعاد ( ثقافة الجودة، الخطط الدراسية، أساليب التدريس، وسائل التقويم)، وكان عدد أفراد الدراسة (100) مدرسا، وتمخضت الدراسة عما يلي: \ دلت النتائج على أن مدرسي جامعة الزيتونة لديهم مستوى مرتفع من التقبل لأدوارهم الجديدة وفق نموذج جودة التعليم، إذ كان المتوسط الحسابي لاستجاباتهم ( 4.20 ) من العلامة الكلية التي تمثل ( 5)، كذلك تبين أن المدرسين الأقل خبرة أكثر تقبلا من زملائهم متوسطي وطويلي الخبرة. وأخيرا كشفت الدراسة عن بعض المعيقات التي تحول دون تطبيق المدرسين لنموذج الجودة في التعليم مثل عدم توافر صورة واضحة حول مفاهيم الجودة للإداريين والمدرسين، وعدم توافر الكوادر التدريبية المؤهلة في مجال تحسين الجودة، وسيطرة الاختبارات على عقول الطلبة وأولياء أمورهم، واعتبارها المعيار الأهم في تطوير تعلم الطلبة. \ وانتهت الدراسة إلى التوصية بالتحول نحو نموذج الجودة في التعليم، وضرورة تغيير دور المدرس والطالب والبيئة التعليمية بما يتناسب ومعطيات هذا النموذج. \  
555 |a 662407  |a 605331  |a 771187  |a 779119 
653 |a جامعة الزيتونة  |a هيئة التدريس  |a إدارة الجودة الشاملة  |a التطوير التربوي  |a إدارة الجامعات  |a ضبط الجودة   |a الخبرات التدريسية  |a الإصلاح التربوي  |a الجامعات  |a التعليم العالي  |a الأردن 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 010  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 001,002  |m  س 27, ع 1,2  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 027  |x 2789-6390 
856 |u 0139-027-001,002-010.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 97925  |d 97925 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.