ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات الأكاديمية لأساتذة ج...>الوصف

الممارسات الأكاديمية لأساتذة جامعة صنعاء في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة

العنوان بلغة أخرى: Academic Practices of Sana'a University Professors in the Light of Academic Accreditation Standards and Quality Assurance
المصدر: مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
المؤلف الرئيسي: الدعيس، محمد ناجى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشويع، نبيلة علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 6 - 37
DOI: 10.35781/1637-000-024-001
ISSN: 2410-1818
رقم MD: 999167
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | الجودة الشاملة | التعليم العالي | الإدارة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأساتذة | معايير | الاعتماد الأكاديمي | ضمان الجودة | Professors | Standards | Academic Accreditation | Quality Assurance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: The study aimed at identifying the academic practices of the professors of Sana’a University in the light of academic accreditation standards and quality assurance from their point of view. The researchers used the descriptive approach to achieve the goal of the study. The sample consisted of (301) person representing 20% of the population of the study. The results showed that practices were low on the three areas, respectively: scientific research and community service, availability of students, and then the field of evaluation. The practices were very low on the other three areas, respectively: motivation and student participation, teaching skills, and the field of preparation and organization occupied sixth rank and final. The results showed that there are statistically significant differences due to the variable of the scientific position between the position of the professors and associate professors and for the benefit of associate professors and the absence of differences due to the variables of years of experience.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الممارسات الأكاديمية لأساتذة جامعة صنعاء في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة من وجهة نظرهم، واستخدم الباحثان الاستبانة لقياس تأثير متغيرات، الرتبة العلمية، وسنوات الخبرة، والكلية، على ممارساتهم، وشملت مجالات ستة هي: الإعداد والتنظيم، وإمكانية التوافر للطلبة، ومهارات التدريس، والدافعية ومشاركة الطلبة، والتقويم، ومجال البحث العلمي وخدمة المجتمع، ووزعت الأداة على عينة بلغت (336) عضوا، استرجع منها (301) استبانة، مثلت نسبة (20%) من المجتمع البالغ عددهم (1495). وأسفرت النتائج إلى أن مجال البحث العلمي وخدمة المجتمع جاء بالمرتبة الأولى بوسط حسابي (2.52)، وبممارسة متدنية، ويليه مجال إمكانية التوافر للطلبة بوسط حسابي (1.99) وبممارسة متدنية، ثم مجال التقويم بوسط حسابي (1.84) وبممارسة متدنية، وحصل مجال الدافعية ومشاركة الطلبة على المرتبة الرابعة بوسط حسابي (1.77) وبممارسة متدنية جدا، وجاء مجال مهارات التدريس في المرتبة الخامسة بوسط حسابي (1.75) وبممارسة متدنية جدا، أما مجال الإعداد والتنظيم فقد جاء في المرتبة السادسة والأخيرة بوسط حسابي (1.73) وبممارسة متدنية جدا، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تعزي لمتغير الرتبة العلمية بين رتبة الأساتذة والأساتذة المشاركين ولصالح الأساتذة المشاركين، وعدم وجود فروق تعزي لمتغيري سنوات الخبرة والكلية.
ISSN: 2410-1818

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.