الأخطاء الإملائية الشائعة لدى الدارسين بجامعة القدس المفتوحة / منطقة خان يونس التعليمية في مقرر اللغة العربية ( 1 )
| المصدر: | مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القدس المفتوحة |
| المؤلف الرئيسي: | حماد، شريف علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الغلبان، سليمان إبراهيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| التاريخ الهجري: | 1429 |
| الشهر: | تشرين أول / شوال |
| الصفحات: | 145 - 168 |
| DOI: |
10.33977/0507-000-014-005 |
| ISSN: |
2616-9835 |
| رقم MD: | 97939 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase, EcoLink, HumanIndex, IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
67
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد الأخطاء الإملائية الشائعة لدى الدارسين بجامعة القدس المفتوحة في مساق اللغة العربية (1)، وتصنيف هذه الأخطاء وفق المهارات الإملائية الواردة في هذا المساق والتعرف إلى الأسباب المحتملة، والكامنة وراء هذه الأخطاء، ومن ثم وضع المقترحات لعلاجها. ولتحقيق ذلك قام الباحثان بحصر القواعد الإملائية المقررة في مساق اللغة العربية (1)، ثم اختيار عينة قوامها (146) كراسا من إجابات الدارسين على الامتحان النهائي للمساق، وحصر الأخطاء وتصنيفها، وتحليلها. وقد أظهرت نتائج التحليل، وجود أخطاء في كتابة الهمزة، أول الكلمة، ووسطها، ونهايتها، وفي التاء المربوطة، والألف في نهاية الكلمة، وعدم التفريق بين واو الضمير، والواو الأصلية، وواو الجماعة، وبين الألف المقصورة، والياء في نهاية الكلمة، وقد أوصى الباحثان بوجوب تخصيص وحدة مستقلة في مساق اللغة العربية (1) تختص بمهارات كتابة الهمزة، وزيادة عدد ساعات مساق اللغة العربية (1) من ساعتين إلى ثلاث ساعات. This study aimed to specify the common spelling mistakes of Al- Quds Open University students in Arabic language (1) and classifying these mistakes according to the spelling skills listed in Arabic course (1) and identifying the possible and potential reasons behind making these mistakes. then to give some suggestions to treat them. To achieve this the two researchers allocated the dictational rules found in the course, then chose a sample of (146) final exam answer booklets for students in Arabic course and identified these mistakes, classifying and analyzing them. The results of the analysis showed that there are mistakes in writing the hamzah at the beginning, the middle and the end of the word, ataa al marbouta ,al – alef at the end of the word and the students inability to differentiate between waw adameer and alwaw al-asliya and waw al jamaa and between al alef almaqsourah and the yaa at the end of the word. The two researchers recommended that there is a necessity to assian a unit in the course to deal with the correct writing al- hamzah and to increase the course from two to three credit hours. |
|---|---|
| ISSN: |
2616-9835 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تصويب الأخطاء الإملائية الشائعة في مقرر لغتي الجميلة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: المطوع، عبدالعزيز بن عبدالله منشور: (2015) -
الأخطاء الإملائية وعلاقتها باللغة الأم لدى متعلم اللغة العربية بجامعة إفريقيا العالمية "المستوى الثاني"
بواسطة: محجوب، سهام محمد علي منشور: (2018) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعليم التبادلي في تحصيل قواعد اللغة العربية و خفض الأخطاء الإملائية لدى طلاب المرحلة الأساسية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشراري، جابر سعود الزبن منشور: (2013) -
طبيعة الأخطاء الإملائية الشائعة بين تلاميذ الصف الخامس ابتدائي في مادة التعبير الكتابي: دراسة تحليلية
بواسطة: ساكر، أميرة منشور: (2023) -
الأخطاء النحوية والصرفية الكتابية والأخطاء الإملائية الشائعة عند تلامذة الصفوف الأساسية العليا ( السابع و الثامن و التاسع ) في مدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة عمان وطرائق معالجتها ( 2000 - 2001 و 2001 - 2002 )
بواسطة: زايد، فهد خليل عبدالله منشور: (2005)
