| LEADER |
04469nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0432508 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/0507-000-014-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 214571
|a حماد، شريف علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأخطاء الإملائية الشائعة لدى الدارسين بجامعة القدس المفتوحة / منطقة خان يونس التعليمية في مقرر اللغة العربية ( 1 )
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2008
|g تشرين أول / شوال
|m 1429
|
| 300 |
|
|
|a 145 - 168
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد الأخطاء الإملائية الشائعة لدى الدارسين بجامعة القدس المفتوحة في مساق اللغة العربية (1)، وتصنيف هذه الأخطاء وفق المهارات الإملائية الواردة في هذا المساق والتعرف إلى الأسباب المحتملة، والكامنة وراء هذه الأخطاء، ومن ثم وضع المقترحات لعلاجها. ولتحقيق ذلك قام الباحثان بحصر القواعد الإملائية المقررة في مساق اللغة العربية (1)، ثم اختيار عينة قوامها (146) كراسا من إجابات الدارسين على الامتحان النهائي للمساق، وحصر الأخطاء وتصنيفها، وتحليلها. وقد أظهرت نتائج التحليل، وجود أخطاء في كتابة الهمزة، أول الكلمة، ووسطها، ونهايتها، وفي التاء المربوطة، والألف في نهاية الكلمة، وعدم التفريق بين واو الضمير، والواو الأصلية، وواو الجماعة، وبين الألف المقصورة، والياء في نهاية الكلمة، وقد أوصى الباحثان بوجوب تخصيص وحدة مستقلة في مساق اللغة العربية (1) تختص بمهارات كتابة الهمزة، وزيادة عدد ساعات مساق اللغة العربية (1) من ساعتين إلى ثلاث ساعات.
|b This study aimed to specify the common spelling mistakes of Al- Quds Open University students in Arabic language (1) and classifying these mistakes according to the spelling skills listed in Arabic course (1) and identifying the possible and potential reasons behind making these mistakes. then to give some suggestions to treat them. To achieve this the two researchers allocated the dictational rules found in the course, then chose a sample of (146) final exam answer booklets for students in Arabic course and identified these mistakes, classifying and analyzing them. The results of the analysis showed that there are mistakes in writing the hamzah at the beginning, the middle and the end of the word, ataa al marbouta ,al – alef at the end of the word and the students inability to differentiate between waw adameer and alwaw al-asliya and waw al jamaa and between al alef almaqsourah and the yaa at the end of the word. The two researchers recommended that there is a necessity to assian a unit in the course to deal with the correct writing al- hamzah and to increase the course from two to three credit hours.
|
| 653 |
|
|
|a هيئة التدريس
|a الأخطاء الإملائية
|a طلاب الجامعات
|a جامعة القدس المفتوحة
|a خان يونس
|a تدريس اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a التحصيل الدراسي
|a مهارات الكتابة
|a مهارات القراءة
|a النحو العربي
|a فلسطين
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e The Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-buḥūṯ al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 014
|m ع 14
|o 0507
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2616-9835
|
| 700 |
|
|
|9 152042
|a الغلبان، سليمان إبراهيم
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0507-000-014-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 97939
|d 97939
|
