ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تحقق مهارات تقنيات التعلي...>مارك

درجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لدى الموجهين التربويين وتحديد احتياجاتهم الرئيسة : دراسة ميدانية في محافظات دمشق وريف دمشق ودرعا

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: العبدالله، فواز إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abdullah, Fawaz Ibrahim
المجلد/العدد: س 27, ع 3,4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 281 - 324
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 97969
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريب الموجهين التربويين | تكنولوجيا التعليم | التوجيه التربوي | الموجهون التربويون | تنمية المهارات | التدريب | التطوير التربوي | سوريا | التنمية االمهنية | الاحتياجات التدريبية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04068nam a22001937a 4500
001 0432624
044 |b سوريا 
100 |a العبدالله، فواز إبراهيم  |g Al-Abdullah, Fawaz Ibrahim  |e مؤلف  |9 139259 
245 |a درجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لدى الموجهين التربويين وتحديد احتياجاتهم الرئيسة :  |b دراسة ميدانية في محافظات دمشق وريف دمشق ودرعا 
260 |b جامعة دمشق  |c 2011 
300 |a 281 - 324 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى تعرف درجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لدى الموجهين التربويين وتحديد احتياجاتهم الرئيسة، وتعرف العلاقة بين درجة تحقق تلك المهارات لدى الموجهين التربويين ودرجة احتياجاتهم للتدريب عليها. تم إعداد استبانة مؤلفة من (22) بنداً، إضافة إلى سؤال مفتوح طبقت على عينة من الموجهين التربويين العاملين في محافظات دمشق وريف دمشق ودرعا بلغت (123) موجهاً وموجهة تربوية، أظهرت النتائج أن مهارات تقنيات التعليم محققة بدرجة متوسطة لدى الموجهين التربويين وإنهم بحاجة إلى التدرب عليها بدرجة متوسطة. وأن هناك علاقة ارتباطية بين درجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لدى الموجهين التربويين ودرجة احتياجاتهم إلى التدرب عليها. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الموجهين التربويين فيما يتعلق بدرجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لديهم تبعا لمتغيري الجنس (لصالح الإناث)، والمحافظة (لصالح موجهي محافظة دمشق). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الموجهين التربويين فيما يتعلق بدرجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لديهم تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والاشتراك في دورات تقنيات التعليم التدريبية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الموجهين التربويين فيما يتعلق باحتياجاتهم إلى التدرب على مهارات تقنيات التعليم تبعاً لمتغيري الجنس (لصالح الذكور)، والمحافظة (لصالح موجهي محافظتي ريف دمشق ودرعا). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الموجهين التربويين فيما يتعلق باحتياجاتهم إلى التدرب على مهارات تقنيات التعليم تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والاشتراك في دورات تقنيات التعليم التدريبية. 
653 |a تدريب الموجهين التربويين  |a تكنولوجيا التعليم  |a التوجيه التربوي  |a الموجهون التربويون  |a تنمية المهارات  |a التدريب  |a التطوير التربوي  |a سوريا  |a التنمية االمهنية  |a الاحتياجات التدريبية 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 006  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 003,004  |m  س 27, ع 3,4  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 027  |x 2789-6390 
856 |u 0139-027-003,004-006.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 97969  |d 97969 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.