ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات التعلي...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيات التعليم التشاركى فى تحصيل طلبة الصف السابع فى مبحث التربية الإسلامية فى لواء بنى كنانة

العنوان بلغة أخرى: Impact of Collaborative Teaching Strategy on the Development of Seventh Grade Students in Islamic Education at Bani Kenana District
المصدر: دراسات في التعليم العالي
الناشر: جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: أبو غزال، عاصم علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 149 - 169
ISSN: 2536-9245
رقم MD: 979704
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم التشاركى | التحصيل الدراسى | طلاب المرحلة الأساسية | التربيةالاسلامية | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقصى أثر استخدام استراتيجية التعليم التشاركي في تحسين تحصيل طلبة الصف السابع في مبحث التربية الإسلامية، وقد اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي لإجراءات الدراسة، حيث تم استخدام استراتيجية التعليم التشاركية في تدريس مادة التربية الاسلامية لطلبة الصف السابع الأساسي، وقد تكونت عينة الدارسة من (60) طالبا، حيث تم اختيار شعبتين تجريبيتين واخرى ضابطتين، كما قام الباحث بتطبيق الدراسة على عينة الدراسة في مجتمع الدراسة، وبعد ذلك قام الباحث بحساب معامل التمييز والصعوبة لفقرات الأسئلة للاختبار القبلي، وكانت جميع الفقرات ذات درجة صعوبة متوسطة، وتمييز متوسطة، وهي صالحة لغايات البحث العلمي، حيث تراوحت معاملات الصعوبة من (0.40- 0.65)؛ أما معاملات التمييز فقد تراوحت ما بين (0.45-0.76)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة احصائية يبن كل من المجموعة الضابطة والتجريبية، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود أثر للبرنامج باستخدام التعليم التشاركي حيث بلغ حجم الأثر (0.81)، مما يشير إلى فاعلية نموذج التعليم التشاركي على رفع التحصيل في مادة التربية الاسلامية لطلبة الصف السابع الأساسي. وفي ضوء نتائج الدراسة فقد أوصى الباحث بتعميم استخدام التعليم التشاركي في تدريس مادة التربية الإسلامية وبقية المواد.

The aim of the study was to examine the impact of collaborative teaching strategy on the development of seventh grade students' in Islamic education. The researcher used the semi- experimental design as collaborative teaching strategy was employed in teaching seventh grade students Islamic education. Population Sample of the study totaled (60) seventh grade students as two experimental- taught using collaborative teaching- and two control groups- taught using the traditional teaching- of seventh grade sections were selected. The study was conducted on the sampled students in both groups. Discrimination and difficulty coefficients were calculated for the pretest items and they indicated moderate discrimination (0.45-0.76) and difficulty (0.40-0.65) levels. Results of the study showed statistically significant differences between experimental and control groups' posttest achievement in Islamic education achievement test, in favor of experimental group. There was a statistically significant impact (0.81) for the collaborative teaching strategy, indicating the effectiveness of the collaborative teaching in prompting seventh grade students' achievement in Islamic education. Several recommendations were suggested including the need for employing collaborative teaching in Islamic education and other school subjects teaching.
ISSN: 2536-9245

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.