| المستخلص: |
The present research study aimed at identifying effectiveness of using the constructivist 5 E’s model in developing achievement and generative thinking skills for psychology section students at Assiut Faculty of Education. To reach the desired research objectives, the researcher followed these procedures: 1- Preparing research materials, which were represented in: A teacher’s book and a student’s guide according to the constructivist 5 E’s model strategy. 2- Preparing research tools, which were represented in: A) An achievement test to measure the acquisition of content information. B) An achievement test Generative Thinking Skills Scale. Research groups to which the intervention was administered were represented in 2 study groups: 1- The first experimental group, which studied the target content via the constructivist 5 E’s model. 2- The control group, which studied the target content via the traditional method. After pre-administering the research tools, the target unit was taught to the (2) experimental groups. This was followed by post-administration of the research tools, statistical processing, and finally the following results were obtained: • Effectiveness of using the constructivist 5E’s model in developing achievement and some generative thinking skills for the 2nd experimental group.
هدف البحث إلى تحديد فاعلية استخدام نموذج (5E's) البنائي، في تنمية التحصيل وبعض مهارات التفكير التوليدي لدى طلاب شعبة علم النفس بكلية التربية بأسيوط. ولتحقيق أهداف البحث، قامت الباحثة بما يلي: تضمنت مواد الدراسة في: كتاب الطالب ودليل المعلم وفقا لاستراتيجية نموذج (5E's) البنائي. كما شملت أدوات دراسة: اختبار تحصيلي لمعلومات (نظرية الذكاءات المتعددة) ومقياس مهارات التفكير التوليدي. وقد تمثلت مجموعات الدراسة التي طبق عليها البحث في: المجموعة التجريبية: درست باستراتيجية نموج (5E's) البنائي. والمجموعة الضابطة ودرست بالطريقة التقليدية. - بعد تطبيق أدوات البحث قبليا، ثم تدريس الوحدة لمجموعتي الدراسة التجريبية وتطبيق أدوات البحث بعديا، ثم المعالجة الإحصائية تم التوصل إلى النتائج التالية: فاعلية استخدام نموذج (5E's) البنائي، في تنمية التحصيل وبعض مهارات التفكير التوليدي لدى أفراد مجموعة الدراسة.
|
