| LEADER |
02945nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1722671 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 360375
|a ماروب، ب. ت. م.
|g Marope, P. T. M.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تعليم القراءة:
|b مدخل لتحقيق مبادرة جدول أعمال التعليم بحلول عام 2030
|
| 260 |
|
|
|b مركز مطبوعات اليونسكو
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 395 - 396
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e "سلط التقرير الضوء على تعليم القراءة: مدخل لتحقيق مبادرة جدول أعمال التعليم بحلول عام (2030)، حيث يلاحظ المرء أن مجتمع التعليم الدولي لا يزال يضع الاستراتيجيات حول كيفية إدارة الحوار عن التعليم بحلول عام (2030) حيث إن هناك العديد من النظم التعليمية التي تبذل الجهود كي تحقق التزاماتها التعليمية وتضع كل التنفيذ هدف التنمية المستدامة، وهو ضمان تعليم شامل وذي جودة للجميع وتشجيع التعليم طوال الحياة. كما أكد التقرير على أن إجادة القراءة تعتبر عملية معقدة وتعتمد على مهارات إدراكية ولغوية واجتماعية، وعلاوة على ذلك فإن القراءة دائماً ما تتم في محيط اجتماعي ثقافي معين، وهو الذي يقدم إطاراً عملياً لمعزاها. وأشار التقرير إلى العالم الرائد ""بريان ستريت"" والتي تحدثت أفكاره الإبداعية عن إجادة القراءة كممارسة اجتماعية، والاتجاهات السائدة حول تعلم القراءة ووضعت محل التساؤل فكرة مفادها أن الناس الذين يعيشون في ظروف الفقر هم من الأميين. وختاماً، يعتبر هذا العدد بدروه بمثابة إشادة بالإسهام الهائل للعالم ""بريان"" في مجال محو الأمية لأنه يجلب عدة باحثين كبار من الذين تأثرت أعمالهم وتفكيرهم على عدة مستويات بواسطة كتابات وتعاليم هذا الرجل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المستدامة
|a السياسة التعليمية
|a استشراف المستقبل
|a تعليم القراءة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Prospects
|f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū
|l 003,004
|m مج46, ع3,4
|o 0012
|s مستقبليات
|v 046
|x 0254-119X
|
| 700 |
|
|
|a الزيات، حمدي
|e مترجم
|9 115988
|
| 856 |
|
|
|u 0012-046-003,004-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 980027
|d 980027
|
