| LEADER |
02876nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1722743 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 528883
|a رينجاناثان، سوماثي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأمية والتنمية لمجتمع الأورانغ أسلي في ماليزيا:
|b ماذا يحدث
|
| 260 |
|
|
|b مركز مطبوعات اليونسكو
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 611 - 624
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تستطلع هذه المقالة بعض ممارسات محو الأمية لمجتمع السيماي، وهم من الأورانغ أسلي السكان الأصليين لماليزيا، فغالباً ما يتركز اكتساب المعارف الأساسية لمجتمع الأورانغ أسلي على التعليم النظامي والمدرسة كما أنه من الصعوبة بمكان التعرف عليهم من المنظور الاجتماعي والثقافي. ففي الحقيقة لم يلق الباحثين بالاً للتقاليد الشفوية أو الكتابية للأورانغ أسلي ولا لعلاقاتهم بين ممارسات محو الأمية في المنزل والمدرسة ولا للعلاقة بين محو الأمية والتنمية. ومن المنظور الإثنوغرافي تنظر هذه المقالة إلى محو الأمية على أنها ممارسة اجتماعية في محيط تكون فيه القيم الاجتماعية والثقافية للأورانغ أسلي مهمشة. فاللغة السيمائية ليست لغة مكتوبة ويتم تعليم محو الأمية باللغة الملايوية وهي اللغة الرسمية لماليزيا. وتهتم هذه اللغة بمناقشة القضايا الأساسية والجدل فيما يخص العلاقة المعقدة بين محو الأمية والتنمية المتأصلة في "الفجوة الكبيرة" في الانقسام الثنائي بين التعلم الشفوي وتعلم القراءة والكتابة وكذلك محو الأمية والأمية ذاتها واختلال علاقات القوى في نطاق مجتمع الأورانغ أسلي في ماليزيا.
|
| 653 |
|
|
|a ماليزيا
|a التنمية البشرية
|a محو الأمية
|a مجتمع السيماي
|a الأورانغ أسلي
|
| 692 |
|
|
|a التنمية
|a السيماي
|a الأورانغ أسلي
|a محو الأمية
|a السكان الأصليون
|
| 700 |
|
|
|9 468873
|a بديوي، أمينة رزق منصور
|e مترجم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Prospects
|f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū
|l 003,004
|m مج46, ع3,4
|o 0012
|s مستقبليات
|v 046
|x 0254-119X
|
| 856 |
|
|
|u 0012-046-003,004-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 980097
|d 980097
|
