ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







خلخلة قوة السلطة والسيادة الراسخة: معضلة تعليم حقوق الإنسان

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: أحمد، قيوم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزيات، حمدي (مترجم)
المجلد/العدد: مج47, ع1,2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 5 - 23
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 980123
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم حقوق الإنسان | السيادة | خلخلة
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
LEADER 02379nam a22002297a 4500
001 1722773
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 528893  |a أحمد، قيوم  |e مؤلف 
245 |a خلخلة قوة السلطة والسيادة الراسخة: معضلة تعليم حقوق الإنسان 
260 |b مركز مطبوعات اليونسكو  |c 2017  |g يونيو 
300 |a 5 - 23 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a نلاحظ أنه بينما يقدم تعليم حقوق الإنسان "HRE" الأدوات للتحرر، فإنه يظل رهنا بالمصادرة من طرف الأنظمة الديكتاتورية التي تسعى إلى ترسيخ سلطة الدولة. وقد فشل دارسو التصنيف السياسي الذين يصفون اتجاهات المطالبة بحقوق الإنسان، فشلوا في تقدير أن أجهزة الدولة قد تستخدم جدلية حقوق الإنسان لتعزيز وسيادة سلطتهم. ومن هذا المنطلق، يقوم هذا المقال بتطوير فكرة تعليم حقوق الإنسان كنوع من السيادة، لوصف الدول التي تستعمل لغة حقوق الإنسان لتعضيد السلطة، وتعليم حقوق الإنسان باعتباره إعاقة، للإقرار بوجود حركات العدالة الاجتماعية خارج الإطار القانوني لحقوق الإنسان لتحدى سلطة الدولة. وعلاوة على ذلك، يسوق المقال الحجج بأن تعليم حقوق الإنسان كنوع من السيادة والخلخلة له جذوره في عالم الجنوب، باعتباره مبدئيا الرد على الرسالة العالمية المترسخة في تيار حقوق الإنسان العالمي. 
653 |a حقوق الإنسان  |a تعليم حقوق الإنسان  |a السياسة التعليمية 
692 |a تعليم حقوق الإنسان  |a السيادة  |a خلخلة 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Prospects  |f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū  |l 001,002  |m مج47, ع1,2  |o 0012  |s مستقبليات  |v 047  |x 0254-119X 
700 |a الزيات، حمدي  |e مترجم  |9 115988 
856 |u 0012-047-001,002-002.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 980123  |d 980123