أثر التفاعل بين نمط عرض الدعم الإلكتروني ومستواه داخل الأنشطة البنائية الإلكترونية على تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Interaction Between the Electronic Support Displaying Pattern and its Level inside the Electronic Construction Activities in Developing the Skills of Producing the Instructional Software Among the Instruction Technology Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | شكر، عاصم السيد السيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالعزيز، عبدالعزيز محمد (مشرف), هنداوي، أسامة سعيد علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | الدقهلية |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 530 |
| رقم MD: | 980201 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة الازهر |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1369
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد أثر التفاعل بين نمط عرض الدعم الإلكتروني (كلي- جزئي) ومستواه (مفصل - موجز) داخل الأنشطة البنائية الإلكترونية في برنامج إلكتروني على تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية، وقد تم إجراء تجربة البحث على عينة مكونة من (٦٠) طالبا من طلاب الفرقة الرابعة شعبة المكتبات والمعلومات وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية بتفهنا الأشراف دقهلية جامعة الأزهر، حيث تم تقسيمهم أربع مجموعات تجريبية؛ مجموعة (١) تلقت الدعم بنمط عرض كلي بمستوى مفصل، مجموعة (٢) تلقت الدعم بنمط عرض كلي بمستوى موجز، مجموعة (٣) تلقت الدعم بنمط عرض جزئي بمستوى مفصل، مجموعة (٤) تلقت الدعم بنمط عرض جزئي بمستوى موجز، واشتملت أدوات البحث على (اختبار التحصيل المعرفي - بطاقة ملاحظة الأداء المهارى - بطاقة تقييم المنتج البرمجي)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين أفراد العينة ككل في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لصالح القياس البعدي، كما أسفرت نتائج البحث إلى فاعلية نمط العرض الكلي بغض النظر عن مستوى الدعم، في التحصيل المعرفي والأداء العملي، وفاعلية مستوى الدعم الموجز بغض النظر عن نمط العرض، في التحصيل المعرفي والأداء العملي، ووجود تفاعل بين نمط عرض الدعم ومستواه على التحصيل المعرفي والأداء العملي؛ حيث جاءت أفضل المعالجات لصالح المجموعة الثانية والتي درست بالنمط (كلي) والمستوى (موجز)، كما أثبتت النتائج عدم وجود فروق في نمط عرض الدعم أو مستوى الدعم أو التفاعل بينهما على جودة المنتج البرمجي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين نمط عرض الدعم الإلكتروني ومستواه داخل الأنشطة البنائية الإلكترونية على تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
بواسطة: شكر، عاصم السيد السيد منشور: (2020) -
المعايير البنائية اللازمة لتصميم برمجيات الألعاب الرقمية التعليمية
بواسطة: فارس، نجلاء محمد منشور: (2007) -
أثر التفاعل بين بيئات التعلم الإلكترونية وأنماط التعلم على تنمية مهارات تصميم الأنشطة الإلكترونية القائمة على التلعيب وقابلية الاستخدام لدى معلمي التكنولوجيا بغزة
بواسطة: فروانة، أكرم عبدالقادر عبدالله منشور: (2021) -
أثر اختلاف تصميم نمط الإبحار في برامج الكمبيوتر متعددة الوسائط المتفاعلة ومستوى القابلية للتعلم الذاتي على تنمية مهارات الخدمة المرجعية الرقمية لدى طلاب شعبة المكتبات والمعلومات وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية
بواسطة: محمود، حسن فاروق منشور: (2007) -
المهارات اللازمة لإنتاج الدروس الإلكترونية التفاعلية متعددة الوسائط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمد، أحمد محمد أحمد منشور: (2017)
