| LEADER |
04626nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1504374 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 445930
|a شكر، عاصم السيد السيد
|g Shaker, Asem El-Sayed El-Sayed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين نمط عرض الدعم الإلكتروني ومستواه داخل الأنشطة البنائية الإلكترونية على تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Interaction Between the Electronic Support Displaying Pattern and its Level inside the Electronic Construction Activities in Developing the Skills of Producing the Instructional Software Among the Instruction Technology Students
|
| 260 |
|
|
|a الدقهلية
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 530
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة الازهر
|f كلية التربية
|g مصر
|o 0546
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد أثر التفاعل بين نمط عرض الدعم الإلكتروني (كلي- جزئي) ومستواه (مفصل - موجز) داخل الأنشطة البنائية الإلكترونية في برنامج إلكتروني على تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية، وقد تم إجراء تجربة البحث على عينة مكونة من (٦٠) طالبا من طلاب الفرقة الرابعة شعبة المكتبات والمعلومات وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية بتفهنا الأشراف دقهلية جامعة الأزهر، حيث تم تقسيمهم أربع مجموعات تجريبية؛ مجموعة (١) تلقت الدعم بنمط عرض كلي بمستوى مفصل، مجموعة (٢) تلقت الدعم بنمط عرض كلي بمستوى موجز، مجموعة (٣) تلقت الدعم بنمط عرض جزئي بمستوى مفصل، مجموعة (٤) تلقت الدعم بنمط عرض جزئي بمستوى موجز، واشتملت أدوات البحث على (اختبار التحصيل المعرفي - بطاقة ملاحظة الأداء المهارى - بطاقة تقييم المنتج البرمجي)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين أفراد العينة ككل في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لصالح القياس البعدي، كما أسفرت نتائج البحث إلى فاعلية نمط العرض الكلي بغض النظر عن مستوى الدعم، في التحصيل المعرفي والأداء العملي، وفاعلية مستوى الدعم الموجز بغض النظر عن نمط العرض، في التحصيل المعرفي والأداء العملي، ووجود تفاعل بين نمط عرض الدعم ومستواه على التحصيل المعرفي والأداء العملي؛ حيث جاءت أفضل المعالجات لصالح المجموعة الثانية والتي درست بالنمط (كلي) والمستوى (موجز)، كما أثبتت النتائج عدم وجود فروق في نمط عرض الدعم أو مستوى الدعم أو التفاعل بينهما على جودة المنتج البرمجي.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a الدعم الإلكتروني
|a الأنشطة البنائية الإلكترونية
|a البرمجيات التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a كلية التربية
|a جامعة الأزهر
|
| 700 |
|
|
|a عبدالعزيز، عبدالعزيز محمد
|g Abdelaziz, Abdul Aziz Mohamed
|e مشرف
|9 263798
|
| 700 |
|
|
|a هنداوي، أسامة سعيد علي
|g Hendawy, Osama Said Ali
|e مشرف
|9 330005
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0546-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0546-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0546-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0546-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0546-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0546-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0546-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0546-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0546-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0546-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0546-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 980201
|d 980201
|
