ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفهوم الذات لدى المتفوقين...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مفهوم الذات لدى المتفوقين

العنوان المترجم: Self-Concept of Outstanding Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عبدالإله عبدالخالق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شاهين، عوني محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 585 - 609
DOI: 10.21608/mfes.2019.103799
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 980362
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | الطلاب المتفوقون | التفوق الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

379

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى توكيد الذات لدى طلاب منطقة الباحة للمرحلتين المتوسطة والثانوية لعام 2017 وقد تم استخدام المنهج الوصفي بهذه الدراسة مستفيدا من أداة بحث تم استخراج ثباتها وصدقها في دراسة سابقة، وبالرجوع إلى تحليل النتائج أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية متوسطة مع مفهوم الذات لدى المتفوقين وهذا يخالف الأدب النظري الذي يصفة بالمرتفع لديهم. وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية متوسطة لدى غير المتفوقين. أم تبعا لمتغير المرطة الدراسية فقد أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات مقياس مفهوم الذات. تعزى المرطة التعليمية (متوسطة، ثانوية).
ونوصي بالتركيز في برامج تدريب معلمي الموهوبين والمتفوقين على أساليب التعامل مع مفهوم الذات الذي لا يتناسب مع الإنجاز لدى الطلاب المتفوقين. وتوعية المعلمين والآباء بأهمية تعزيز مفهوم الذات لدى طلابهم وأبنائهم المتفوقين وغير المتفوقين.

This study aimed to find out the extent of self-assertion among students of Al-Bahah Province for the intermediate and secondary level for the year 2017. The descriptive method was used in this study, benefiting from a research tool whose reliability and validity were extracted in a previous study. By referring to the analysis of the results, the study showed that there are differences of average statistical significance with the self-concept among the outstanding students, and this contradicts the theoretical literature that describes the high ones. The results also showed that there were moderate statistical differences among the underachieving students. Or depending on the educational level variable, the study showed that there were no statistically significant differences in the means of the Self-Concept Scale, Attributed to educational level (middle and high school).
We recommend that training programs for gifted and talented teachers focus on methods of dealing with a self-concept that is not commensurate with the achievement of outstanding students. And, raising awareness among teachers and parents of the importance of enhancing the self-concept of their students and their children who are outstanding and underachieving.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.