| LEADER |
03962nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1723021 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2019.103799
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 529034
|a الغامدي، عبدالإله عبدالخالق
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Self-Concept of Outstanding Students
|
| 245 |
|
|
|a مفهوم الذات لدى المتفوقين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2019
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 585 - 609
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى توكيد الذات لدى طلاب منطقة الباحة للمرحلتين المتوسطة والثانوية لعام 2017 وقد تم استخدام المنهج الوصفي بهذه الدراسة مستفيدا من أداة بحث تم استخراج ثباتها وصدقها في دراسة سابقة، وبالرجوع إلى تحليل النتائج أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية متوسطة مع مفهوم الذات لدى المتفوقين وهذا يخالف الأدب النظري الذي يصفة بالمرتفع لديهم. وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية متوسطة لدى غير المتفوقين. أم تبعا لمتغير المرطة الدراسية فقد أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات مقياس مفهوم الذات. تعزى المرطة التعليمية (متوسطة، ثانوية). \nونوصي بالتركيز في برامج تدريب معلمي الموهوبين والمتفوقين على أساليب التعامل مع مفهوم الذات الذي لا يتناسب مع الإنجاز لدى الطلاب المتفوقين. وتوعية المعلمين والآباء بأهمية تعزيز مفهوم الذات لدى طلابهم وأبنائهم المتفوقين وغير المتفوقين.
|
| 520 |
|
|
|f This study aimed to find out the extent of self-assertion among students of Al-Bahah Province for the intermediate and secondary level for the year 2017. The descriptive method was used in this study, benefiting from a research tool whose reliability and validity were extracted in a previous study. By referring to the analysis of the results, the study showed that there are differences of average statistical significance with the self-concept among the outstanding students, and this contradicts the theoretical literature that describes the high ones. The results also showed that there were moderate statistical differences among the underachieving students. Or depending on the educational level variable, the study showed that there were no statistically significant differences in the means of the Self-Concept Scale, Attributed to educational level (middle and high school).\nWe recommend that training programs for gifted and talented teachers focus on methods of dealing with a self-concept that is not commensurate with the achievement of outstanding students. And, raising awareness among teachers and parents of the importance of enhancing the self-concept of their students and their children who are outstanding and underachieving.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التربية الخاصة
|a الطلاب المتفوقون
|a التفوق الدراسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 038
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 006
|m مج35, ع6
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|9 244791
|a شاهين، عوني محمود
|g Shahin, Awni Muin
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0081-035-006-038.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_103799.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 980362
|d 980362
|
