ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائم...>الوصف

تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على مراسي التعلم Anchored Learning وأثرها في تنمية مهارات استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني Desire2Learn والكفاءة الذاتية لدى عضوات هيئة التدريس بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Designing an Electronic Anchored learning Context and its Effect on Developing Skills of Using E-learning Platform Desire2Learn and Self-Efficacy among Female Faculty Members in College of Education
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أحلام دسوقي عارف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibraheem, Ahlaam Desouky Aref
المجلد/العدد: ع90
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 23 - 94
DOI: 10.12816/SAEP.2017.64757
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 980412
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم الإلكترونى | نظم إدارة التعلم | نظام Desire2Learn | الكفاءة الذاتية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مراسى التعلم | نظام ادارة التعلم الالكترونى | الكفاءة الذاتية | أعضاء هيئة التدريس | Anchored Learning | Desire2Learn | Self-Efficacy | Staff Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث نحو الكشف عن أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية (بدون مراسي التعلم – قائمة على مراسي التعلم) في تنمية مهارات استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Desire2Learn) والكفاءة الذاتية لدى عضوات هيئة التدريس، وتكونت عينة البحث من بعض عضوات هيئة التدريس بكلية التربية (تخصصات مختلفة) تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولى تكونت من (20) عضوة تستخدم بيئة التعلم الإلكتروني بدون مراسي التعلم، والمجموعة التجريبية الثانية تكونت من (20) عضوة تستخدم بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على مراسي التعلم، وتم استخدام الأدوات التالية: اختبار تحصيلي إلكتروني، بطاقة ملاحظة مهارات استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Desire2Learn) ومقياس الكفاءة الذاتية، وأسفرت النتائج عن: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم بيئة التعلم الإلكتروني بدون مراسي التعلم، وأفراد المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على مراسي التعلم، في الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة للجوانب المعرفية والأدائية المرتبطة بمهارات استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Desire2Learn)، ومقياس الكفاءة الذاتية لصالح المجموعة التجريبية الثانية، كما توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.01) بين تنمية كل من التحصيل والمهارات وبين تنمية الكفاءة الذاتية لدى عضوات هيئة التدريس بكلية التربية.

The study aimed at identifying the effect of designing an electronic learning context (anchored- unanchored) on developing skills of using learning platform Desire2Learn and self-efficacy among female staff members. Participants were some female staff members of different majors and were divided into two experimental groups. 1st experimental group included 20 participants and they used unanchored e-learning context while the 2nd experimental group included 20 participants who used anchored e-learning context. The study adopted a) e-test of achievement, b) an observation card of management skills of Desire2Learn, and c) self-efficacy scale. The results indicated that there was a statistically significant difference on level (0.01) among average scores of 1st experimental group participants and those of 2nd experimental group participants favoring the 2nd group in the three assessment tools. Results also revealed a significant correlation on level (0.01) between developing achievement and skills and developing self-efficacy among female staff members in College of Education.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.