| LEADER |
08532nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1723171 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MRK.2019.100243
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بسري، أفنان محمد عمر
|g Bisri, Afnan M. Omer
|e مؤلف
|9 334210
|
| 245 |
|
|
|a المسؤولية الاجتماعية ودورها في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات جامعة الطائف
|
| 246 |
|
|
|a Social Responsibility And Its Role in The Development Creative Thinking Among Students of Taif University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2019
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 225
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر المسؤولية الاجتماعية مطلبا حيويا ومهما في إعداد الأفراد وتحمل أدوارهم والقيام بها خير قيام من أجل المشاركة في بناء المجتمع، فالمسؤولية الاجتماعية من الصفات الإنسانية التي يجب غرسها داخل الفرد، حيث أن الفرد المتسم بتحمل المسؤولية الاجتماعية يحقق فائدة لجميع أفراد المجتمع. ويعد التفكير الإبداعي ضرورة حيوية للإيمان واكتشاف نواميس الحياة، وأهميته كعملية راقية في تطور الفرد وتقدم المجتمع، فقد اهتم الفلاسفة والعلماء والباحثين منذ القدم بالتفكير، والمؤسسات التربوية مجال وحقل خصب لبناء الأجيال وصناعة العقول، حيث تهدف إلي تكوين شخصية متكاملة للفرد من جميع الجوانب. ويهدف البحث إلى: 1- التعرف على تأثير المتغيرات الديموغرافية لعينة البحث على المسؤولية الاجتماعية لدى طالبات جامعة الطائف. 2- التعرف على تأثير المتغيرات الديموغرافية لعينة البحث على التفكير الإبداعي لدى طالبات جامعة الطائف. 3- الكشف عن العلاقة بين المسؤولية الاجتماعية وبين تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات جامعة الطائف. 4- تحديد نسبة مشاركة متغيرات الدراسة (المستوى التعليمي -العمر – الدخل الشهري-الكلية) على المسؤولية الاجتماعية. 5- تحديد نسبة مشاركة متغيرات الدراسة (العمر – الكلية -المستوى التعليمي-الدخل الشهري) على التفكير الإبداعي. 6- تحديد أكثر الأبعاد تأثيرا على المسؤولية الاجتماعية. 7- تحديد أكثر الأبعاد تأثيرا على التفكير الإبداعي. وتوصل البحث إلى: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في المسئولية الاجتماعية تبعا لمتغيرات الدراسة. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في التفكير الإبداعي تبعا لمتغيرات الدراسة. 3- وجود علاقة ارتباطية بين محاور استبيان المسئولية الاجتماعية ومحاور استبيان التفكير الإبداعي. 4- اختلاف نسبة مشاركة العوامل المؤثرة على المسئولية الاجتماعية. 5- اختلاف نسبة مشاركة العوامل المؤثرة على التفكير الإبداعي. 6- اختلاف الأوزان النسبية لأولوية محاور المسئولية الاجتماعية. 7- اختلاف الأوزان النسبية لأولوية محاور التفكير الإبداعي. وأوصي البحث بـ: 1- ضرورة الترغيب والتشجيع وتقديم الحوافز (المادية- المعنوية) للمشاركة في برامج المسؤولية الاجتماعية وذلك لرفع روح المسؤولية لديهم. 2- ضرورة مساهمة وسائل الإعلام المسموعة والمقروءة والمرئية في برامج المسؤولية الاجتماعية وتوعية الطالبات بها. 3- عمل برنامج يوضح به أهمية المسؤولية الاجتماعية في تحقيق رؤية المملكة 2030م. 4- ضرورة ربط السجل المهارى للطالبة بما شاركت به الطالبة تجاه المسؤولية الاجتماعية لما لذلك من حرص وأثر في زيادة ورفع مشاركتها في المسؤولية.
|
| 520 |
|
|
|b Social responsibility is a vital and important requirement in preparing individuals, assuming their roles and doing the best to participate in building society. Social responsibility is one of the human qualities that must.be instilled within the individual. The socially responsible individual benefits all members of society. Creative thinking is a vital necessity for faith and the discovery of the laws of life, and its importance, as a process of excellence in the development of the individual and the progress of society. Historians, scientists and researchers have long considered thinking and educational institutions as a fertile field for building generations and creating minds. The research aims to: 1- Identifying the effect of the demographic variables of the research sample on the social responsibility of the students of Taif University. 2- Identifying the effect of the demographic variables of the research sample on the creative thinking of Taif University students. 3- Disclosure of the relationship between social responsibility and the development of creative thinking among students Taif University. 4- Determination of the percentage of participation variables of the study (educational level - age - monthly income - college) on social responsibility. 5- Determining the percentage of participation of study variables (age, college, educational level, monthly income) on creative thinking. 6- Identify the most significant dimensions of social responsibility. 7- Determine the most influential dimensions of creative thinking. The research reached: 1- There are statistically significant differences between the average scores of the sample in the social responsibility according to the variables of the study. 2- There are differences of statistical significance between the average scores of the sample in the creative thinking depending on the variables of the study. 3- There is a correlation between the axes of the questionnaire of social responsibility and the themes of the questionnaire of creative thinking. 4- different percentage of participation factors affecting social responsibility. 5- different percentage of participation factors affecting creative thinking. 6- The relative weights of the priorities of the social responsibility axes vary. 7- Different weights relative to the priority of creative thinking. I recommend searching for: 1- the need to encourage and encourage and provide incentives (material - moral) to participate in social responsibility programs to raise the spirit of responsibility to them. 2- The necessity of the contribution of the audio, visual and visual media in the programs of social responsibility and awareness of students. 3- A program to demonstrate the importance of social responsibility in achieving the vision of the Kingdom 2030. 4- The need to link the student’s skillful record with the student's participation in social responsibility because of the concern and the impact of increasing and raising her participation in the responsibility.
|
| 653 |
|
|
|a المسؤولية الاجتماعية
|a مهارات التفكير
|a التفكير الإبداعي
|a طلاب الجامعات
|a جامعة الطائف
|
| 700 |
|
|
|a الحلبي، انتصار صالح أحمد
|g Al-Halabi, Intisar Saleh Ahmed
|e م. مشارك
|9 97870
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|l 215
|m ع215
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-215-012.pdf
|n https://mrk.journals.ekb.eg/article_100243.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 980507
|d 980507
|
