ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام النظرية التوسعي...>الوصف

فعالية استخدام النظرية التوسعية في التحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: سعد، ديمة علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، جمال (مشرف)
المجلد/العدد: مج38, ع6
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 41 - 70
رقم MD: 980557
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
نظرية ريجلوث التوسعية | التحصيل الدراسي | التعليم الأساسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of the use of expansionist theory in academic achievement among a sample of students of the fourth grade of primary education, has the researcher analyzes the content of the first three units to book social studies for students in the fourth grade of primary education, and reorganize content according to the steps expansionist theory, and Setup Guide teacher, has also set up academic achievement test, and after confirmation of the validity and reliability of the tools, the researcher apply to is made up of 30 pupils experimental sample, and carried by comparing them with a control group that the number of members 30 pupil, and found the results of the study into the effectiveness of the use of expansionist theory at every level of academic achievement on the immediate end "to remember and mouth and Application" At levels as a whole levels, also proved to be effective on academic achievement deferred.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فعالية استخدام النظرية التوسعية في التحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي، وقد قامت الباحثة بتحليل محتوى الوحدات الثلاث الأولى لكتاب الدراسات الاجتماعية لتلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي، وإعادة تنظيم المحتوى وفق خطوات النظرية التوسعية، وإعداد دليل المعلم، كما قامت بإعداد اختبار التحصيل الدراسي، وبعد التأكد من صدق وثبات الأدوات، قامت الباحثة بتطبيقها على عينة تجريبية مكونة من 30 تلميذ، وقامت بمقارنتها مع المجموعة الضابطة التي بلغ عدد أفرادها 30 تلميذ، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن فعالية استخدام النظرية التوسعية في كل مستوى من مستويات التحصيل الدراسي الفوري على حدا "التذكر والفم والتطبيق" وفي المستويات ككل، كما أثبتت فعاليتها على التحصيل الدراسي المؤجل.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.