ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين استراتيجية المناقش...>الوصف

التفاعل بين استراتيجية المناقشات الإلكترونية "التشاركية / الموجهة" في بيئة التعلم الإلكتروني والأسلوب المعرفي لطلاب الدبلوم التربوي بجامعة الطائف وأثره على قوة السيطرة المعرفية ومهاراتهم في المشاركة لاستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية

العنوان المترجم: The Interaction Between the "participatory / Targeted" Electronic Discussion Strategy in The E-Learning Environment and The Cognitive Style of Educational Diploma Students at Taif University and Its Impact on The Power of Cognitive Control and Their Skills in Participation to Use Cloud Computing Applications
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الفقي، ممدوح سالم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Fiky, Mamdouh Salim Mohamed
مؤلفين آخرين: المالكى، مسفر بن عيضه مسفر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 72
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 980608
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم الإلكتروني | إعداد المعلمين | الحوسبة السحابية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

393

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد أثر التفاعل بين المناقشات (التشاركية - الموجهة) والأسلوب المعرفي (المخاطرة - الحذر) لدى طلاب الدبلوم التربوي بجامعة الطائف على قوة السيطرة المعرفية ومهاراتهم في المشاركة لاستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية. اعتمد على عينة تكونت من (38) طالبا، موزعين على أربع مجموعات تجريبية نفذت من خلال نظام "البلاك بورد". استخدم الباحثان: اختبار تحصيلي واختبار أدائي لقياس الجوانب المرتبطة بمهارات مشاركة واستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية، مقياس قوة السيطرة المعرفية، مقياس الأسلوب المعرفي (المخاطرة - الحذر)، ومن ثم أجريت تجربة البحث وتم تحديد:
* قائمة مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية، تكونت من خمسة مهارات رئيسة، يندرج تحتها (15) مهارة فرعية.
* قائمة معايير تنفيذ المناقشات الإلكترونية، جاءت القائمة في (10) معايير، يحددها (95) مؤشر.
* تصميم الإطار العام لبيئة التعلم اللازمة لتنفيذ المناقشات الإلكترونية بإتباع مراحل وخطوات نموذج التصميم التعليمي للدكتور محمد عطية خميس.
* جاءت "المناقشات الموجهة" كأنسب نمط للمناقشات الإلكترونية، وذلك بدلالة التأثير على التحصيل، والأداء في مهارات مشاركة واستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية، أيضا بدلالة التأثير على قوة السيطرة المعرفية للطلاب.
* عدم وجود أثر للأسلوب المعرفي (مخاطرة - حذر) على التحصيل في مهارات مشاركة واستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية، وأيضا على مقياس قوة السيطرة المعرفية للطلاب.
* وجود أثر للأسلوب المعرفي (مخاطرة - حذر) على الجانب الأدائي في مهارات مشاركة واستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية.
* أنسب نمط تفاعل بين استراتيجية المناقشات الإلكترونية والأسلوب المعرفي للمتعلمين بدلالة تأثيرهما على قوة السيطرة المعرفية، وعلى التحصيل المعرفي والأداء المهارى لمهارات مشاركة واستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية جاء لصالح الطلبة "الحذرين" ذوي التعلم بالمناقشات الموجهة، و"المخاطرين" في أسلوبهم المعرفي بالمناقشات التشاركية.

The research aims to determine the impact of the interaction between discussions (participative - focused) and cognitive method (risk - caution) among students of the Educational Diploma at Taif University on the strength of knowledge control and their skills in sharing to use cloud computing applications. It was based on a sample of (38) students distributed in four experimental groups implemented through the Blackboard system. The researchers used: a score test and a performance test to measure aspects related to the skills of sharing and using cloud computing applications, a cognitive control power measure, a cognitive method measure (risk - caution). The research experiment was then conducted, and it was determined:
* A list of skills to use cloud computing applications, consisting of five key skills, under which (15) sub-skills are included.
* List of criteria for implementing electronic discussions, the list is contained in (10) criteria, defined by (95) indicators.
* Design the general framework of the learning environment necessary to implement electronic discussions by following the stages and steps of the educational design model of Dr. Mohamed Attiya Khamis.
* "Focused discussions" was the most appropriate mode of electronic discussions, in terms of impact on achievement, performance in sharing skills and using cloud computing applications, as well as the impact on students' cognitive control power.
* Lack of impact of the cognitive method (risk - caution) on the achievement in sharing skills and using cloud computing applications, and also on the measure of the cognitive control power of the students.
* The impact of the cognitive method (risk - caution) on the performance side in the skills of sharing and using cloud computing applications.
* The most appropriate mode of interaction between the e-discussion strategy and the cognitive method for learners, in terms of their impact on the power of cognitive control, cognitive achievement and skill performance of the skills of sharing and using cloud computing applications, came the favor of "cautious" students with focused discussions, and" risk-taker" in their cognitive method of participatory discussions.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.